Guía de orientación para maestros de estudiantes con posible dislexia en la Educación Básica

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dc.contributor.authorCaicedo Salcan, Jannet del Rocío
dc.contributor.authorNavarrete Veloz, Myriam Augusta
dc.contributor.authorHodelin Amable, Nelly
dc.date.accessioned2025-11-26T21:06:14Z
dc.date.available2025-11-26T21:06:14Z
dc.date.issued2025-07-31
dc.descriptionURL: https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7037/9141
dc.description.abstractIntroducción: El presente estudio aborda la elaboración de una guía para la detección de estudiantes con posible dislexia, un trastorno específico del aprendizaje que condiciona el proceso de enseñanza, dirigida a los maestros de la unidad educativa Miguel Ángel León Pontón en Riobamba, Ecuador. Materiales y métodos: A través de un enfoque mixto en la fase de evaluación se realizaron encuestas estructuradas dirigidas a maestros, docentes y estudiantes para determinar el conocimiento previo, en la fase de sensibilización se realizó talleres sobre dislexia y se concluyó con una etapa de verificación. Resultados: Los resultados iniciales al aplicar la encuesta muestran que un porcentaje entre el 50 y 65% de estudiantes tienen dificultades en áreas como lectura, escritura, ortografía, atención y participación lo que realza la importancia de estrategias para realizar una intervención oportuna. Discusión: De esta manera se propone una guía metodológica validada por expertos, la cual demostró ser efectiva en mejorar el conocimiento de los docentes según los resultados de las pruebas pre y post test de los talleres con una diferencia estadísticamente significativa Wilcoxon p 0,049. Conclusiones: La dislexia se considera un trastorno de aprendizaje que afecta de manera significativa el rendimiento escolar y los aspectos afectivos del estudiante. Se observa la falta de comprensión que los docentes tienen sobre el tema, de hecho, un diagnóstico tardío o equivocado puede ser perjudicial en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationNavarrete Veloz, M. A., Caicedo Salcan, J. del R., & Hodelin Amable, N. (2025). Guía de orientación para maestros de estudiantes con posible dislexia en la Educación Básica. Maestro Y Sociedad, 22(2), 1815–1824. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7037
dc.identifier.issn1815-4867
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2072
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Maestro y Sociedad
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B23-02P4-26; 0602577900
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleGuía de orientación para maestros de estudiantes con posible dislexia en la Educación Básica
dc.title.alternativeGuidance guide for teachers of students with possible dyslexia in Basic Education
dc.typeArticle
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