Juegos cooperativos para mejorar la coordinación motriz en estudiantes con trastornos por déficit de atención e hiperactividad en la Educación Física

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dc.contributor.authorOchoa Duque, Omar de Jesús
dc.contributor.authorVillamil Zambrano, Selenny Concepción
dc.contributor.authorCastillejo Olán, Rubén
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo,Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2025-10-26T16:14:04Z
dc.date.available2025-10-26T16:14:04Z
dc.date.issued2025-08-16
dc.descriptionURL: https://universidadugc.edu.mx/ojs/index.php/rugc/article/view/195/188
dc.description.abstractLa intervención pedagógica en la educación física para estudiantes con trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), exige al profesional de esta área tener en cuenta premisas que aseguren el éxito de las expectativas ante la heterogeneidad de capacidades, necesidades y funcionalidad de estos estudiantes. El estudio realizado planteó el siguiente objetivo: elaborar juegos cooperativos sustentados en un enfoque inclusivo-integrador, que permita mejorar la coordinación motriz en estudiantes con TDAH en la educación física. La investigación es de tipo no experimental mediante un estudio de caso, con alcance descriptivo y enfoque cualitativo. Empleó como métodos empíricos la observación estructurada, entrevista al docente de educación física y revisión documental, y como técnica la triangulación La muestra fue un paralelo de noveno año de básica representado por 17 estudiantes, de ellos, tres con diagnóstico de TDHD, de una Escuela Particular de Pedernales, en Ecuador. Al diseñar e intervenir con el sistema de juegos cooperativos se obtienen saltos cualitativos en la asimilación cognitiva de las capacidades coordinativas de los estudiantes con TDAH, así como cambios en el comportamiento expresado durante la participación en las actividades lúdicas.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationOchoa-Duque, O. de J., Villamil-Zambrano, S. C., Castillejo-Olán, R., & Maqueira-Caraballo, G. de la C. (2025). Juegos cooperativos para mejorar la coordinación motriz en estudiantes con trastornos por déficit de atención e hiperactividad en la Educación Física. Revista UGC, 3(3), 68–76. Recuperado a partir de https://universidadugc.edu.mx/ojs/index.php/rugc/article/view/195
dc.identifier.issn2448-8097
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1798
dc.language.isoes
dc.publisherRevista UGC Universidad Del Golfo De California
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A24-03P1-11; 1723496285
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
dc.titleJuegos cooperativos para mejorar la coordinación motriz en estudiantes con trastornos por déficit de atención e hiperactividad en la Educación Física
dc.title.alternativeCOOPERATIVE GAMES TO IMPROVE MOTOR COORDINATION IN STUDENTS WITH ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER IN PHYSICAL EDUCATION
dc.typeArticle
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