Los entornos virtuales para abordar el aprendizaje dinámico de las matemáticas en estudiantes de 7mo año de Educación Básica

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dc.contributor.authorSevillano Caicedo, Ramon Emilio
dc.contributor.authorValdez Flores, Fanny del Rocío
dc.contributor.authorOrtiz Aguilar, Wilber
dc.date.accessioned2025-12-06T14:24:01Z
dc.date.available2025-12-06T14:24:01Z
dc.date.issued2025-08-26
dc.descriptionhttps://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/703/1463
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como finalidad proponer una estrategia didáctica sustentada en el empleo de entornos virtuales, orientada a mejorar el aprendizaje dinámico de las matemáticas en estudiantes de séptimo año de Educación Básica de la Escuela de Educación General Básica “Macará”, en la provincia de Esmeraldas, Ecuador, durante el periodo lectivo 2024-2025. El estudio se enmarcó en un enfoque mixto, con nivel explicativo y diseño preexperimental. El diagnóstico inicial permitió identificar debilidades relevantes en el aprendizaje matemático, reflejadas en un bajo desempeño en varios indicadores y en la limitada aplicación de metodologías diversificadas en el aula. En respuesta a estas limitaciones, se diseñó una estrategia didáctica basada en fases estructuradas con objetivos específicos, recursos virtuales pertinentes y actividades contextualizadas, promoviendo la interacción, la exploración autónoma y la resolución de problemas desde una perspectiva participativa. La estrategia se alineó con criterios pedagógicos, técnicos y curriculares que favorecen el desarrollo progresivo de habilidades matemáticas mediante la integración de recursos digitales. La validación posterior a la implementación evidenció una mejora consistente en el aprendizaje dinámico, reflejada en un aumento generalizado del rendimiento y una mayor homogeneidad en los resultados obtenidos por los estudiantes. Estos hallazgos reafirman el valor de los entornos virtuales como mediadores del aprendizaje significativo en matemáticas, al potenciar la motivación, la comprensión conceptual y la transferencia de conocimientos a contextos reales. La propuesta contribuye con orientaciones prácticas para la transformación metodológica de la enseñanza de las matemáticas en la Educación Básica.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationLos entornos virtuales para abordar el aprendizaje dinámico de las matemáticas en estudiantes de 7mo año de Educación Básica. (2025). Sinergia Académica, 8(6), 70-91. https://doi.org/10.51736/sa703
dc.identifier.issn2765-8252
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2225
dc.language.isoes
dc.publisherSinergia Academica
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-05P3-46; 0804551901
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleLos entornos virtuales para abordar el aprendizaje dinámico de las matemáticas en estudiantes de 7mo año de Educación Básica
dc.title.alternativeVirtual environments for dynamic learning of mathematics in seventh grade elementary school students
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