GeoGebra como recurso didáctico para potenciar el aprendizaje de la geometría en séptimo grado
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Date
2026-02-01
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Publisher
Sociedad & Tecnología
Abstract
El aprendizaje de la geometría constituyó uno de los objetivos fundamentales dentro de la educación básica ecuatoriana, puntualmente en el séptimo grado; sin embargo, este proceso representa un desafío constante para los docentes debido a la escasa motivación de los estudiantes, factor que incide negativamente en su rendimiento académico. Frente a estas dificultades, la integración de recursos didácticos digitales emergió como una solución necesaria. La presente investigación se planteó el objetivo de diseñar una secuencia didáctica fundamentada en el uso del software GeoGebra para potenciar el aprendizaje de la geometría en los alumnos de la Escuela Profesor Rómulo Vidal Zea. La metodología se desarrolló bajo un enfoque mixto y de alcance exploratorio, aplicando métodos teóricos como análisis-síntesis e inducción-deducción, junto con técnicas empíricas que incluyeron la observación, pruebas pedagógicas, encuestas y entrevistas. La muestra intencional estuvo conformada por 32 estudiantes y 2 docentes, mientras que la factibilidad de la propuesta se validó mediante consulta a especialistas e investigación-acción. Los resultados obtenidos evidenciaron que la integración de la tecnología no solo facilitó la comprensión de conceptos abstractos, sino que aumentó significativamente la motivación y la participación áulica. Se concluyó que la secuencia didáctica diseñada es una alternativa pertinente y eficaz, permitiendo superar las insuficiencias diagnosticadas y mejorando sustancialmente los resultados del aprendizaje geométrico en el grupo estudiado.
Description
https://institutojubones.edu.ec/ojs/index.php/societec/es/article/view/79/1222
Keywords
INTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics, SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
Citation
GeoGebra como recurso didáctico para potenciar el aprendizaje de la geometría en séptimo grado. (2026). Sociedad & Tecnología, 9, 5-18. https://doi.org/10.51247/st.v9i1.79