Estrategia motivacional inclusiva para estudiantes con discapacidad intelectual leve en la clase de Educación Física

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dc.contributor.authorMurillo Morocho, Wilson Patricio
dc.contributor.authorQuezada Jiménez, Bertha Fidelina
dc.contributor.authorCastillejo Olán, Rubén
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2025-02-04T14:31:29Z
dc.date.available2025-02-04T14:31:29Z
dc.date.issued2024-02-21
dc.descriptionURL: https://revistamapa.org/index.php/es/article/view/411/639
dc.description.abstractEl proceso de inclusión educativa y motivación de estudiante con discapacidad intelectual a la clase de educación física, es un asunto complejo que exige de una alta profesionalidad del docente. La pregunta de investigación fue: ¿cómo lograr la motivación de estudiantes con discapacidad intelectual leve para la clase de educación física?; y el objetivo general de investigación se centró en elaborar una estrategia inclusiva para la motivación de estudiantes con discapacidad intelectual leve en la clase de Educación Física. Se ha propuesto un estudio no experimental y de enfoque cuali-cuantitativo, con alcance descriptivo y explicativo. Los instrumentos empleados han sido una guía de observación con cuatro indicadores de motivación, aplicado a una muestra de 26 estudiantes de una unidad educativa ecuatoriana, y la técnica de tormenta de ideas realizada con 10 docentes de educación física, identificados bajo muestreo no probabilístico con criterio de inclusión, para consensuar y validar-determinar la pertinencia- la estrategia propuesta. Los resultados muestran que aproximadamente un tercio de los estudiantes, presentan limitaciones con la participación, la actitud, la interacción y el interés en relación a los estudiantes con discapacidad intelectual leve; además, se corroboró la pertinencia de la estrategia presentada y su valía para favorecer la motivación de estudiantes con discapacidad intelectual leve, en función de asistir su inclusión en la clase de Educación Física.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationMurillo Morocho, W. P. ., Quezada Jiménez, B. F. ., Castillejo-Olán, R. ., & Maqueira-Caraballo, G. de la C. (2024). Estrategia motivacional inclusiva para estudiantes con discapacidad intelectual leve en la clase de Educación Física. Revista Mapa, 8(34). Recuperado a partir de https://revistamapa.org/index.php/es/article/view/411
dc.identifier.issn2602-8441
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/684
dc.language.isoes
dc.publisherRevista de Ciencias Sociales y Humanística
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-B22-01P1-03; 0104060637
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategia motivacional inclusiva para estudiantes con discapacidad intelectual leve en la clase de Educación Física
dc.title.alternativeInclusive motivational strategy for students with mild intellectual disabilities in the physical education classroom
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