Estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en la Educación Física

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dc.contributor.authorChacón Cachipuendo, Blanca Narcisa
dc.contributor.authorOrellana Segarra, Mauricio Oswaldo
dc.contributor.authorRomero Ibarra,Orlando Patricio
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2025-01-20T17:30:58Z
dc.date.available2025-01-20T17:30:58Z
dc.date.issued2024-11-18
dc.descriptionURL: https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/1679/2621
dc.description.abstractLa discapacidad intelectual leve es una condición que afecta las habilidades mentales superiores de una persona y limita su capacidad para procesar, almacenar y recuperar información. La investigación que se presenta surgió a partir de observar que una estudiante con discapacidad intelectual leve no participó en las actividades programadas en la Educación Física por presentar dificultades en las competencias y destrezas motrices; por lo que se planteó como objetivo proponer una estrategia didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física de segundo año de Educación General Básica nivel elemental, en la unidad educativa "República del Ecuador", de la ciudad de Otavalo. El estudio se sustentó en un enfoque cuantitativo-cualitativo, se emplearon métodos científicos como el análisis documental, la observación y la encuesta. Los resultados revelaron el insuficiente tratamiento a la inclusión de estudiantes con discapacidad leve en las prácticas corporales, expresivas y comunicativas en la clase de Educación Física, por lo que la estrategia didáctica constituyó una vía para garantizar una mejor comprensión, disfrute y garantía de su bienestar. La propuesta fue valorada de muy adecuada por los especialistas y, según la sistematización de experiencias de las prácticas educativas llevadas a cabo posibilitó de manera significativa la inclusión de los estudiantes en las clases y en el entorno social.
dc.identifier.citationChacón Cachipuendo, B. N., Orellana Segarra, M. O., Romero Ibarra, O. P., & Maqueira Caraballo, G. de la C. (2024). Estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en la Educación Física . PODIUM - Revista De Ciencia Y Tecnología En La Cultura Física, 19(3), e1679. Recuperado a partir de https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/1679
dc.identifier.issn1996-2452
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/580
dc.language.isoes
dc.publisherPODIUM. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A23-01P1-04; 1002823845
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en la Educación Física
dc.title.alternativeDidactic Strategy for the Educational Inclusion of Children with Intellectual Disabilities in Physical Education
dc.typeArticle
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