Estrategias didácticas para la inclusión en la clase de educación física a estudiantes con obesidad de primer grado

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dc.contributor.authorAlvarado López, Otto Alessandro
dc.contributor.authorArreaga Rivera, Alexis Geovanny
dc.contributor.authorBrito Taboada, Enrique Alexander
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2026-01-07T15:10:22Z
dc.date.available2026-01-07T15:10:22Z
dc.date.issued2025-10-04
dc.descriptionURL: https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/3861/3541
dc.description.abstractLa obesidad infantil es un desafío de salud pública en crecimiento, afectando a millones de niños a nivel mundial, existe mucha información sobre los índices actuales de esta condición de salud, las causas y consecuencias en la calidad y estilo de vida de los niños; esta investigación tiene como propósito determinar la efectividad de una estrategia didáctica inclusiva en clases de Educación Física (EF) para estudiantes con obesidad grado I, la problemática que orienta este trabajo fue la exclusión que vivencian los estudiantes con esta condición al no poder realizar las actividades planificadas durante las clases de EF. Se utilizó un diseño cuasiexperimental con una muestra de 25 estudiantes (18 masculinos y 7 femeninos) de la Unidad Educativa Isla de Bejucal. Edad promedio (12,4; +/- 1,2 SD), las variables de estudios son las estrategias didácticas inclusivas y obesidad; para el levantamiento de información fue necesaria la valoración del IMC; se realizaron evaluaciones físicas iniciales y finales, así como un cuestionario sobre la percepción de las actividades, por lo que los participantes fueron agrupados en un grupo experimental y un grupo de control. Los resultados mostraron que el grupo experimental presentó mejoras significativas en el Índice de Masa Corporal, la capacidad aeróbica y la fuerza, así como una mejora en la motivación durante las clases y la percepción de estar incluidos sin rechazo ni marginación por su condición física inicial. En contraste, el grupo de control no mostró cambios notables en estos indicadores.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationAlvarado López, O. A., Arreaga Rivera , A. G., Brito Taboada , E. A., & Maqueira Caraballo , G. de la C. (2025). Estrategias didácticas para la inclusión en la clase de educación física a estudiantes con obesidad de primer grado. Journal of Science and Research, 10(4), 203–223. Recuperado a partir de https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/3861
dc.identifier.issn2528-8083
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2591
dc.language.isoes
dc.publisherJournal of Science and Research
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A24-02P1-10; 0941885238
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
dc.titleEstrategias didácticas para la inclusión en la clase de educación física a estudiantes con obesidad de primer grado
dc.title.alternativeDidactic strategies for the inclusion of first-grade students with obesity in physical education class
dc.typeArticle
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