Secuencias didácticas para la inclusión de la diversidad en el área de Lengua y Literatura en segundo año

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dc.contributor.authorManobanda Quinatoa, Angela del Pilar
dc.contributor.authorZumba Raigoza, Germania Patricia
dc.contributor.authorPiñera Concepción, Yadyra de la Caridad
dc.contributor.authorOrtiz Aguilar, Wilber
dc.date.accessioned2026-04-22T14:13:30Z
dc.date.available2026-04-22T14:13:30Z
dc.date.issued2025-09-18
dc.descriptionhttps://soeici.org/index.php/alcon/article/view/805/1362
dc.description.abstractLa presente investigación que lleva por título “Secuencias didácticas para la inclusión de la diversidad en el área de Lengua y Literatura en segundo año”, surge ante la necesidad de mejorar la participación y el rendimiento académico de estudiantes en un contexto escolar diverso, donde se evidencian limitaciones en la personalización de la enseñanza y en el uso de estrategias inclusivas. El propósito central fue diseñar secuencias didácticas que respondiera a las características, ritmos y estilos de aprendizaje de los niños, integrando recursos y actividades adaptadas. Se trabajó con un enfoque mixto, utilizando métodos teóricos, empíricos y estadísticos; se aplicaron entrevistas, observaciones y revisión documental para diagnosticar las necesidades educativas y evaluar la práctica docente. Los resultados mostraron avances en las dimensiones cognitiva y comunicativa, con alta participación en lectura, dramatización y uso de medios alternativos de expresión; sin embargo, se identificaron debilidades en las adaptaciones curriculares personalizadas y en la integración interdisciplinaria. La propuesta elaborada incorporó materiales diversos, contenidos culturalmente pertinentes y actividades diferenciadas, generando mejoras en la motivación y en el sentido de pertenencia de los estudiantes. Se concluye que una planificación didáctica inclusiva, basada en principios de equidad y diversidad, es clave para transformar el aula en un espacio de aprendizaje significativo para todos.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationPiñera Concepción , Y. de la C. ., Zumba Raigoza, G. P., Manobanda Quinatoa, A. del P., & Ortiz Aguilar, W. (2025). Secuencias didácticas para la inclusión de la diversidad en el área de Lengua y Literatura en segundo año . Revista Científica De Innovación Educativa Y Sociedad Actual "ALCON", 5(5), 1–17. https://doi.org/10.62305/alcon.v5i5.805
dc.identifier.issn2960-8473
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3682
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual "ALCON"
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B24-01P2-50; 1803137544
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleSecuencias didácticas para la inclusión de la diversidad en el área de Lengua y Literatura en segundo año
dc.title.alternativeTEACHING SEQUENCE FOR THE INCLUSION OF DIVERSITY IN THE AREA OF LANGUAGE AND LITERATURE IN THE SECOND YEAR
dc.typeArticle
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Secuencias didácticas para la inclusión de la diversidad en el área de Lengua y Literatura en segundo año.pdf
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