El proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés con el empleo de KAHOOT en estudiantes de décimo de educación general básica

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dc.contributor.authorAlvarez Tarambis, Mariana Isabel
dc.contributor.authorBenalcázar Calvachi, Carla Andrea
dc.date.accessioned2025-11-23T19:25:51Z
dc.date.available2025-11-23T19:25:51Z
dc.date.issued2024-06-24
dc.description.abstractEste estudio se llevó a cabo con el propósito de desarrollar una guía metodológica que favorezca la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de inglés, utilizando la herramienta educativa Kahoot, dirigida a estudiantes de décimo año de Educación General Básica en la Unidad Educativa Fiscal Primicias de la Cultura de Quito. La investigación empleó métodos teóricos, empíricos y matemáticos para abordar de manera integral el problema de estudio. Se clasifica como investigación aplicada, ya que su finalidad es resolver problemas concretos y ofrecer soluciones prácticas. Se combinó el estudio descriptivo y explicativo para caracterizar el fenómeno en cuestión y analizar las causas y relaciones subyacentes. Desde una perspectiva sociocrítica, se fomentó la reflexión crítica y la transformación social, utilizando un enfoque mixto que integra datos cualitativos y cuantitativos para lograr una comprensión más profunda. Además, el diseño es de tipo transversal, ya que se encarga de recopilar y analizar datos en un momento específico, lo que permite obtener una visión detallada del fenómeno en un contexto temporal determinado. Los resultados obtenidos en la fase diagnóstica evidenciaron la necesidad de incorporar una herramienta educativa en las clases de inglés, lo que llevó a la propuesta de elaborar una guía metodológica basada en el empleo de Kahoot, respaldada por la evaluación de expertos. Asimismo, se realizó un análisis comparativo de resultados mediante la triangulación de métodos y fuentes para validar y sustentar los hallazgos antes y después de la implementación de la propuesta. Los resultados revelaron avances notables en los aspectos cognitivos, tecnológicos y motivacionales de los estudiantes. De este modo, se concluye que la utilización adecuada de Kahoot, tiene el potencial de ser una herramienta educativa eficaz para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationAlvarez Tarambis, M. I., & Benalcázar Calvachi, C. A. (2025). El proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés con el empleo de KAHOOT en estudiantes de décimo de educación general básica. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2005
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-02P3-38; 1714750070
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectTECHNOLOGY
dc.titleEl proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés con el empleo de KAHOOT en estudiantes de décimo de educación general básica
dc.title.alternativeEl proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés con el empleo de KAHOOT en estudiantes de décimo de educación general básica
dc.typeThesis
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