Uso de la inteligencia artificial ChatGPT en el proceso de aprendizaje de comprensión lectora en estudiantes de 1ero de Bachillerato
| dc.contributor.author | Guerrero Cunalata, Gary Laureano | |
| dc.contributor.author | Tovar Gonzabay, Katty Veronica | |
| dc.contributor.author | Noriega, Jaquelina Edith | |
| dc.contributor.author | Rumbaut Rangel, Dayron | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-15T16:11:29Z | |
| dc.date.available | 2025-12-15T16:11:29Z | |
| dc.date.issued | 2025-10-27 | |
| dc.description | URL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/820/1690 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación se centra en analizar la influencia del uso de la inteligencia artificial ChatGPT en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de primero de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Colimes, en la Provincia del Guayas, Cantón Colimes de Ecuador. Ante el uso creciente de esta herramienta, se identifican tanto beneficios como riesgos asociados, especialmente cuando los estudiantes la utilizan sin criterios éticos ni procesos reflexivos. Para el desarrollo del presente artículo científico se adopta un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, utilizando como técnicas de recopilación de información las entrevistas a los docentes y las encuestas a los estudiantes con instrumentos como el cuestionario de preguntas abiertas y cerradas para evidenciar el nivel de comprensión lectora, evaluar el uso de ChatGPT y medir el impacto en la comprensión lectora de los estudiantes de primero bachillerato técnico. Se concluye que comprender un texto requiere estrategias diversas que se ajusten a cada objetivo de lectura, esta capacidad influye directamente en el desarrollo científico y profesional de los jóvenes, muchos estudiantes utilizan ChatGPT para copiar y pegar contenidos sin procesarlos cognitivamente. Esto aleja de la veracidad, debilita su juicio crítico, pone en riesgo la calidad de su aprendizaje, una vez aplicada la propuesta pedagógica los resultados fueron positivos. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Bolivariana del Ecuador | |
| dc.identifier.citation | Uso de la inteligencia artificial ChatGPT en el proceso de aprendizaje de comprensión lectora en estudiantes de 1ero de Bachillerato. (2025). Sinergia Académica, 8(8), 316-335. https://doi.org/10.51736/sa820 | |
| dc.identifier.issn | 2765-8252 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2409 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | SINERGIA ACADÉMICA | |
| dc.relation.ispartofseries | PM-EED-B24-01P1-55; 1207253087 | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.subject | TECHNOLOGY | |
| dc.title | Uso de la inteligencia artificial ChatGPT en el proceso de aprendizaje de comprensión lectora en estudiantes de 1ero de Bachillerato | |
| dc.title.alternative | Using ChatGPT artificial intelligence in the reading comprehension learning process of firstyear high school students | |
| dc.type | Article |