La expresión corporal como estrategia en la inclusión para estudiantes con discapacidad visual moderada

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dc.contributor.authorArce Velasquez, Astrid Lilibeth
dc.contributor.authorSaltos Zambrano, Cristóbal Julián
dc.contributor.authorBermúdez Zea, Pabla Vanessa
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2025-12-02T13:25:31Z
dc.date.available2025-12-02T13:25:31Z
dc.date.issued2025-11-14
dc.descriptionURL: https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/11125/9364
dc.description.abstractEl presente artículo aborda la expresión corporal para fomentar la inclusión de estudiantes con discapacidad en el entorno escolar. La investigación tuvo un enfoque mixto, con diseño pre-experimental, con indagación directa en el aula. Se emplearon las técnicas de entrevista semiestructurada y la observación; 3 instrumentos, (2 cuestionarios de entrevistas y una guía de observación). El estudio se desarrolló en una Unidad Educativa de la provincia Manabí, con 32 estudiantes entre 11 y 13 años, entre ellos, un estudiante con discapacidad visual moderada, una madre de familia, y un docente. Se diseñaron dinámicas centradas en el movimiento, la interacción y la comunicación no verbal. La investigación resaltó la necesidad de incorporar estrategias didácticas basadas en el movimiento, como herramientas valiosas para favorecer procesos inclusivos. En conclusión, los resultados de la validación de expertos, corroboran que la estrategia pedagógica propuesta, es una herramienta de expresión corporal, útil para mitigar barreras actitudinales y de participación, al ofrecer espacios de aprendizaje significativos, tanto para los estudiantes, como para los docentes, los cuales carecían de experiencia en esta área. Finalmente, se recomienda fortalecer la formación docente en pedagogías inclusivas y continuar explorando metodologías creativas que valoren la diversidad en el aula.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationArce Velasquez, A. L., Saltos Zambrano, C. J., Bermúdez Zea , P. V., & Maqueira Caraballo , G. de la C. (2025). La expresión corporal como estrategia en la inclusión para estudiantes con discapacidad visual moderada. MENTOR Revista De investigación Educativa Y Deportiva , 4(1), 338–377. https://doi.org/10.56200/mried.v4i1.11125
dc.identifier.issn2806-5867
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2167
dc.language.isoes
dc.publisherMENTOR Revista de Investigación Educativa Deportiva
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A24-02P1-10; 1205880972
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleLa expresión corporal como estrategia en la inclusión para estudiantes con discapacidad visual moderada
dc.title.alternativeBody Language as an Inclusion Strategy for Students with Moderate Vision Impairment.
dc.typeArticle
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