Juegos coordinativos para la inclusión de estudiantes con Síndrome de Down en la clase de Educación Física

Simple item page
dc.contributor.authorGordon Coca,Byron Andrés
dc.contributor.authorZurita Garzón, Miguel Javier
dc.contributor.authorRojas Valdés, Germán Rafael
dc.date.accessioned2025-02-01T18:48:20Z
dc.date.available2025-02-01T18:48:20Z
dc.date.issued2024-12-09
dc.descriptionURL: https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/1720/2659
dc.description.abstractLos juegos coordinativos estimulan la acción motora, psico-social y comunicativa en los niños con discapacidad. La investigación que se presenta tuvo como objetivo proponer una alternativa educativa para potenciar el juego como elemento dinamizador para la inclusión de estudiantes con Síndrome de Down en la clase de Educación Física, en la unidad educativa Atahualpa de la ciudad de Ambato. Posee un enfoque mixto pues se asienta en recopilar, analizar e integrar tanto la investigación cuantitativa como cualitativa, para una mejor comprensión del problema a investigar, donde se utilizaron métodos teóricos como el histórico-lógico, el análisis-síntesis y entre los métodos empíricos la revisión documental, la observación y la encuesta. Los resultados alcanzados en el diagnóstico exigen una solución urgente a la problemática existente. De ahí que se proponga una alternativa educativa para potenciar el juego como elemento dinamizador para la inclusión de estudiantes con Síndrome de Down en la clase de Educación Física, en la unidad educativa Atahualpa de la ciudad de Ambato, cuya valoración teórica unida a la puesta en práctica provocó la mejora de la calidad del proceso de inclusión en las clases de EF, a partir de la implementación de un sistema con acciones sistémicas, sistemáticas, proyectivas, coordinadas y contextualizadas, que responden a las necesidades crecientes de los estudiantes con SD.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana de Ecuador
dc.identifier.citationGordon Coca, B. A., Zurita Garzón, M. J., & Rojas Valdés, G. R. (2024). Juegos coordinativos para la inclusión de estudiantes con Síndrome de Down en la clase de Educación Física . PODIUM - Revista De Ciencia Y Tecnología En La Cultura Física, 19(3), e1720. Recuperado a partir de https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/1720
dc.identifier.issn1996–2452
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/652
dc.language.isoes
dc.publisherPODIUM
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A23-03P1-07; 1804470555
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleJuegos coordinativos para la inclusión de estudiantes con Síndrome de Down en la clase de Educación Física
dc.title.alternativeCoordinative games for the inclusion of students with Down Syndrome in the Physical Education class.
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
Coordinative games for the inclusion of students with Down Syndrome in the Physical Education class.pdf
Size:
788.91 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
20.39 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Artículos Científicos