Actividades lúdicas inclusivas para estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad en la clase de Educación Física

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dc.contributor.authorPachito Caicedo, Mayra Nadia
dc.contributor.authorJimenez Velazco, John James
dc.contributor.authorRojas Valdes, German Rafael
dc.date.accessioned2026-01-19T15:07:04Z
dc.date.available2026-01-19T15:07:04Z
dc.date.issued2024-12-13
dc.descriptionURL: https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/1722/2667
dc.description.abstractLas actividades lúdicas para el manejo de la hiperactividad en niños con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) han sido concebidas para ofrecer un seguimiento terapéutico a estos niños, no solo en escuelas especiales sino en centros educativos inclusivos. Sin embargo, a manera local, no se cuentan con métodos suficientemente efectivos. Con vistas a mejorar esta situación, los autores se proponen como objetivo: elaborar un conjunto de actividades lúdicas inclusivas para estudiantes con TDAH en la clase de Educación Física, atemperadas a las características de la muestra en estudio, en función de un ambiente de aprendizaje inclusivo. El enfoque de esta investigación es mixto con un alcance descriptivo. Se aplicó un muestreo no probabilístico intencional, con criterio de inclusión. La muestra fue un paralelo con 20 estudiantes ya diagnosticados con TDHA. Igualmente, fueron seleccionados 3 docentes. Se realizó un diagnóstico basado en una observación científica y una encuesta aplicada a profesores de Educación Física. A partir del empleo del método sistémico estructural - funcional se diseñó el conjunto de actividades lúdicas. Los resultados observados muestran cambios significativos en la frecuencia y el porcentaje de niños en cada nivel de las dimensiones del trastorno estudiado
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationPachito Caicedo, M. N., Jimenez Velazco , J. J., & Rojas Valdes, G. R. (2024). Actividades lúdicas inclusivas para estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad en la clase de Educación Física. PODIUM - Revista De Ciencia Y Tecnología En La Cultura Física, 19(3), e1722 . Recuperado a partir de https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/1722
dc.identifier.issn1996-2452
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2814
dc.language.isoes
dc.publisherRevista De Ciencia Y Tecnología En La Cultura Física
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-B23-01P1-08; 0926215559
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
dc.titleActividades lúdicas inclusivas para estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad en la clase de Educación Física
dc.title.alternativeInclusive Play Activities for students with ADHD in Physical Education class
dc.typeArticle
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