Educación virtual para garantizar la continuidad educativa de los estudiantes de educación básica superior
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Date
2025-11-09
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Publisher
Revista Cientifica Ciencia y Educacion
Abstract
El presente estudio no experimental, transversal y mixto, con alcance descriptivo-correlacional, orientado a analizar la continuidad educativa en entornos virtuales de la Unidad Educativa “9 de Octubre”. Participaron 120 estudiantes de Educación Básica Superior. Se aplicó una ficha de observación de 10 ítems (participación, uso de recursos digitales, accesibilidad, tareas, interacción, autonomía, adaptación, motivación y apoyo familiar). La fiabilidad fue adecuada (Alfa de Cronbach = 0.77). La prueba de Kolmogorov-Smirnov evidenció no normalidad (p < 0.05), por lo que se emplearon análisis no paramétricos; se halló una asociación moderada-alta entre continuidad educativa virtual y desempeño en indicadores (Spearman ρ = 0.612; p < 0.01). Se diseñó la propuesta “Aulas que Inspiran: Aprendizaje Virtual” (Moodle + Zoom) y se validó por juicio de expertos en pertinencia, funcionalidad y viabilidad, sin pilotaje aún. Los hallazgos confirman el potencial de la educación virtual para sostener la continuidad en contextos vulnerables, y recomiendan implementar un pilotaje con monitoreo de participación, cumplimiento de tareas e interacción docente-estudiante.
Description
URL: https://www.cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/zenodo.17905322/2495
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technology
Citation
Montenegro Erique, G. N., Demera Veliz, M. M., Parreño Sánchez, J. del C., & Rodríguez Caballero, G. A. (2025). Educación virtual para garantizar la continuidad educativa de los estudiantes de educación básica superior. Ciencia Y Educación, 6(10.2), 665 - 680. https://doi.org/10.5281/zenodo.17905322