Participación activa del docente en moodle durante el proceso de enseñanza en la carrera de administración del Instituto Superior Tecnológico Babahoyo.

Simple item page
dc.contributor.authorMora Contreras , Luisa Janet
dc.contributor.authorPeñafiel Samaniego, Elizabeth Katherine
dc.date.accessioned2026-04-20T20:39:18Z
dc.date.available2026-04-20T20:39:18Z
dc.date.issued2025-01-06
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo diseñar un manual técnico-administrativo digital de Moodle para fomentar la participación activa de los profesores del primer curso de la carrera de Administración en el Instituto Babahoyo. Este manual busca fortalecer las habilidades pedagógicas y el uso práctico de la plataforma, promoviendo un entorno de aprendizaje dinámico y participativo. La metodología aplicada incluyó un enfoque mixto con herramientas como encuestas, entrevistas y observación directa para diagnosticar el nivel inicial de uso de Moodle. La muestra no probabilística, por conveniencia, incluyó a 12 docentes del primer semestre de la carrera de Administración, quienes fueron seleccionados por su relevancia en el uso potencial de la plataforma. Los resultados iniciales mostraron un manejo limitado de la plataforma, con menos del 20% de los docentes empleándola regularmente en sus prácticas educativas. Este diagnóstico subrayó la necesidad de capacitación y motivación tecnológica. Para validar la propuesta, se contó con la participación de expertos en educación virtual y tecnología, como los PhD. Marco Villamar Coloma, Verónica Mackliff Peñafiel y Ángela Bravo Pino. La evaluación destacó la claridad y accesibilidad del manual, así como su capacidad para generar cambios significativos en la educación a distancia. El análisis final evidenció un cambio notable; la media de desempeño en competencias digitales pasó de 41.70 en el cuestionario aplicado a 63.57 en la observación. Asimismo, el porcentaje de uso activo de Moodle alcanzó el 85%, confirmando la efectividad y pertinencia del manual como una herramienta clave para transformar las prácticas docentes y consolidar un aprendizaje más colaborativo e inclusivo.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationMora Contreras, L. J., & Peñafiel Samaniego, E. K. (2024). Participación activa del docente en moodle durante el proceso de enseñanza en la carrera de administración del Instituto Superior Tecnológico Babahoyo . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3649
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-02P3-17; 1202679914
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technology
dc.titleParticipación activa del docente en moodle durante el proceso de enseñanza en la carrera de administración del Instituto Superior Tecnológico Babahoyo.
dc.title.alternativeActive participation of the teacher in Moodle during the teaching process in the administration career at the Babahoyo Higher Technological Institute.
dc.typeThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Active participation of the teacher in Moodle during the teaching process in the Administration career at the Babahoyo Higher Technological Institute.__.pdf
Size:
582.37 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
99 B
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Tesis