Neurodidáctica con herramientas digitales en la personalización del aprendizaje

Simple item page
dc.contributor.authorAlmachi Caiza,Lorena Yajaira
dc.contributor.authorPaladines Córdova,Lucía Elena
dc.contributor.authorParreño Sánchez,Johana del Carmen
dc.contributor.authorGarcía Cobas, Rudy
dc.date.accessioned2025-11-13T13:29:32Z
dc.date.available2025-11-13T13:29:32Z
dc.date.issued2025-10-05
dc.descriptionURL: https://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/CienciaDigital/article/view/3536/9991
dc.description.abstractIntroducción: el problema se abordó en la necesidad de comprobar si la aplicación de estrategias neuro didácticas apoyadas con herramientas digitales tendría la potencialidad de personalizar el aprendizaje y aumentar el rendimiento académico de los estudiantes respondiendo de manera eficaz a los procesos cognitivos individuales. Objetivos: en este sentido, el objetivo del estudio consistió en analizar cómo la aplicación de la neuro didáctica, apoyada en herramientas digitales, puede fortalecer la personalización del aprendizaje. Metodología: la investigación se desarrolló bajo el paradigma pragmático, ideal para el uso de métodos mixtos, integrando datos cuantitativos y cualitativos mediante una encuesta validada con SPSS, análisis inductivo-deductivo, se adoptó un diseño cuasiexperimental con pretest y post test a un solo grupo, además de ser una investigación exploratoria, descriptiva, explicativa, de campo y documental. Se utilizaron métodos teóricos como el inductivo-deductivo y el analítico-sintético, y métodos empíricos como la encuesta, cuya fiabilidad estadística se comprobó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach (0,980 para estudiantes). La población fue de 202 estudiantes, seleccionando como muestra a 59 estudiantes de décimo año de Educación General Básica Superior. En el segundo trimestre se empleó una metodología tradicional y en el tercero se aplicaron herramientas digitales con enfoque neuro didáctico. Resultados: los resultados evidencian una mejora significativa del rendimiento académico del estudiantado, pasando de una media de 8,1219 en el pretest a 9,1602 en el post test, diferencia validada mediante la prueba T de Student. Conclusiones: se concluye que integrar la neuro didáctica con herramientas digitales favorece la atención, memoria y motivación, personalizando el aprendizaje y transformando de manera positiva las prácticas docentes, orientándolas hacia entornos inclusivos y eficaces. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Entorno digital. Tipo de estudio: Artículo original.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationAlmachi Caiza, L. Y., Paladines Córdova, L. E., Parreño Sánchez, J. del C., & García Cobas, R. (2025). Neurodidáctica con herramientas digitales en la personalización del aprendizaje. Ciencia Digital, 9(4), 138-155. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v9i4.3536
dc.identifier.issn2602-8085
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1891
dc.language.isoes
dc.publisherCIENCIA DIGITAL
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-05P4-54; 1724993736
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectTECHNOLOGY
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleNeurodidáctica con herramientas digitales en la personalización del aprendizaje
dc.title.alternativeNeurodidactics with digital tools in the personalization of learning
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
3536-Article Text-16262-1-10-20251016.pdf
Size:
338.5 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
20.39 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Artículos Científicos