La educación socioemocional en el proceso de enseñanza - aprendizaje del tercer año de la educación básica

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dc.contributor.authorCarrasco Guerra, Pamela Lizeth
dc.contributor.authorPiguave Alvarado, Isrrael Bryan
dc.contributor.authorMartínez Isaac, Roger
dc.contributor.authorTolozano Benites, Segunda Elena
dc.date.accessioned2024-09-10T20:40:54Z
dc.date.available2024-09-10T20:40:54Z
dc.date.issued2024-04-19
dc.descriptionURL: https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6379/7022
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo analizar la importancia de la educación socioemocional en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños de tercer año de la Unidad Educativa José Ignacio Ordoñez del cantón Pelileo, para cumplir con dicho objetivo se hizo uso de una metodología cuali-cuantitativa, en primera instancia se conceptualizó las categorías, además se elaboraron tablas a partir de datos estadísticos que contribuyeron en el análisis, interpretación y discusión de resultados. El tipo de investigación fue aplicada porque nos permite comprender mejor cómo los factores emocionales y sociales pueden influir en el aprendizaje de los estudiantes. La técnica utilizada fue la encuesta dirigida a los estudiantes de básica elemental y la entrevista dirigida a docentes, cuyo instrumento fue un cuestionario. La población con la que se trabajó fue de 28 estudiantes y 6 docentes. Los resultados obtenidos demuestran que la educación socioemocional desempeña un papel fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que promueve el desarrollo integral de los estudiantes al abordar sus habilidades sociales y emocionales. Esta dimensión educativa reconoce que no solo se trata de adquirir conocimientos académicos, sino también de cultivar competencias emocionales y sociales que son esenciales para el éxito en la vida y la construcción de relaciones saludables. En este contexto, la propuesta de crear estrategias metodológicas efectivas para la educación socioemocional cobra gran relevancia y dan grandes resultados. Estas estrategias buscan fomentar la conciencia emocional, la autorregulación, la empatía, las habilidades de relación y la toma de decisiones responsables en los estudiantes.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCarrasco Guerra , P. L., Piguave Alvarado, I. B., Martínez Isaac, R., & Tolozano Benites, S. E. (2024). La educación socioemocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje del tercer año de la educación básica. Maestro Y Sociedad, 21(1), 380–393. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6379
dc.identifier.issn1815-4867
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/168
dc.language.isoes
dc.publisherMaestro y sociedad
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A22-01P1-01; 1805181912
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleLa educación socioemocional en el proceso de enseñanza - aprendizaje del tercer año de la educación básica
dc.title.alternativeSocio-emotional education in the teaching-learning process of the third year of basic education
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