Estrategias didácticas para mejorar el desempeño académico en el área de Ciencias Naturales de los estudiantes de sexto año de Educación Básica

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dc.contributor.authorLópez Maldonado, Enma Leonor
dc.contributor.authorMerchán Alay, Lenny Jazmín
dc.contributor.authorVergel Parejo, Elizabeth Esther
dc.contributor.authorFernández Cobas, Luis Carlos
dc.date.accessioned2025-10-27T17:18:57Z
dc.date.available2025-10-27T17:18:57Z
dc.date.issued2025-07-27
dc.descriptionURL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/665/1392
dc.description.abstractMejorar el desempeño académico en Ciencias Naturales en la Educación Básica representa un desafío crucial que exige la incorporación de estrategias didácticas innovadoras, activas y contextualizadas. Este estudio, desarrollado con un enfoque mixto y nivel explicativo, tuvo como propósito proponer estrategias didácticas orientadas a optimizar el aprendizaje de los estudiantes de sexto año de Educación Básica de una institución educativa ecuatoriana durante el periodo lectivo 2024-2025. A partir de un diagnóstico inicial, se identificaron limitaciones en el rendimiento académico atribuibles a prácticas pedagógicas tradicionales, baja motivación y escasos recursos didácticos. Ante esta realidad, se diseñaron estrategias fundamentadas en metodologías activas, con objetivos precisos, contenidos pertinentes y recursos adecuados, promoviendo un aprendizaje significativo, participativo y centrado en el estudiante. La propuesta se orientó a fortalecer el pensamiento científico, la comprensión de fenómenos naturales y la conciencia ambiental. La validación de las estrategias se efectuó mediante dos procesos complementarios: una valoración por parte de expertos, quienes destacaron su coherencia, viabilidad y calidad pedagógica, y la aplicación de un preexperimento con preprueba y posprueba, que permitió constatar su impacto positivo en el aula. El análisis posterior evidenció una mejora notable en la comprensión científica y en la participación estudiantil, lo que confirma la efectividad de las estrategias implementadas. En conclusión, la investigación demuestra que el uso de propuestas didácticas contextualizadas constituye una alternativa válida para transformar la enseñanza de las Ciencias Naturales, logrando aprendizajes más sólidos y significativos en el nivel de Educación Básica.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationEstrategias didácticas para mejorar el desempeño académico en el área de Ciencias Naturales de los estudiantes de sexto año de Educación Básica. (2025). Sinergia Académica, 8(5), 425-447. https://doi.org/10.51736/sa665
dc.identifier.issn2765-8252
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1813
dc.language.isoes
dc.publisherSinergia Academica
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-05P3-46; 0918524398
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectNATURAL SCIENCES
dc.titleEstrategias didácticas para mejorar el desempeño académico en el área de Ciencias Naturales de los estudiantes de sexto año de Educación Básica
dc.title.alternativeDidactic strategies to improve the academic performance in the area of Natural Sciences of sixth grade elementary school students
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