Estrategia metodológica para el aprendizaje de tablas de multiplicar en el cuarto año de EGB

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dc.contributor.authorNugra Brito, Siria Jaqueline
dc.contributor.authorPiedra Astudillo, Clara Gricelda
dc.contributor.authorOrtiz Aguilar, Wilber
dc.contributor.authorFernández Cobas, Luis Carlos
dc.date.accessioned2025-08-13T21:03:48Z
dc.date.available2025-08-13T21:03:48Z
dc.date.issued2024-10-27
dc.descriptionURL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/338/690
dc.description.abstractEl aprendizaje de las tablas de multiplicar es fundamental para el desarrollo de habilidades matemáticas avanzadas. Sin embargo, los estudiantes enfrentan desafíos significativos en su memorización y comprensión conceptual. El objetivo de la investigación fue desarrollar y validar una estrategia metodológica para el aprendizaje de las tablas de multiplicar en el cuarto año de la educación general básica (EGB), sustentada en la gamificación del aprendizaje y el ABP. La estrategia se implementó a través de la plataforma web "Árbol ABC", un portal enfocado en el aprendizaje mediante juegos. La muestra incluyó 28 estudiantes y 6 docentes, quienes participaron en un estudio de 12 semanas. Se aplicaron evaluaciones diagnósticas y encuestas a los docentes para medir la familiaridad y la disposición hacia la gamificación, así como el acceso a recursos tecnológicos. Las actividades se centraron en la resolución de cálculos y problemas verbales de multiplicación mediante juegos interactivos disponibles en la plataforma "Árbol ABC". Los resultados evaluativos y encuestas se analizaron mediante histogramas de frecuencias relativas y pruebas estadísticas como el estadístico Alpha de Cronbach y las pruebas Tau-b y Tau-c de Kendall. La estrategia metodológica demostró ser efectiva para mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de cuarto año de EGB. Los resultados mostraron mejoras significativas en las habilidades de cálculo y resolución de problemas, confirmando la validez y la viabilidad de la propuesta. El análisis pretest-postest y la evaluación mediante criterio de expertos permitió validar la pertinencia y sostenibilidad de la propuesta.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationEstrategia metodológica para el aprendizaje de tablas de multiplicar en el cuarto año de EGB. (2024). Sinergia Académica, 7(4), 325-348. https://doi.org/10.51736/vy4de851
dc.identifier.issn2765-8252
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1390
dc.language.isoes
dc.publisherTECNOCIENTIFIOCA AMERICANA - SINERGIA ACADEMICA
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B23-02P3-25; 1900225952
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategia metodológica para el aprendizaje de tablas de multiplicar en el cuarto año de EGB
dc.title.alternativeEstrategia metodológica para el aprendizaje de tablas de multiplicar en el cuarto año de EGB
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