Interactive Teaching Strategies to Achieve Oral Communication in A2-Level Learners

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dc.contributor.authorTerán Nazate, Leidy Grisel
dc.contributor.authorCuarán Caguasango, Mateo Efrén
dc.date.accessioned2026-04-07T20:00:08Z
dc.date.available2026-04-07T20:00:08Z
dc.date.issued2024-10-30
dc.description.abstractEste estudio investiga las dificultades que enfrentan los estudiantes con un nivel A2 en el idioma Inglés en el desarrollo de la comunicación oral y propone estrategias de enseñanza interactiva para mejorar su fluidez, confianza y competencia general. A través de observaciones y entrevistas, se determinó que la renuencia de los estudiantes a hablar inglés se debe a una combinación de factores psicológicos, sociales y contextuales, como el miedo al juicio, la falta de confianza y la exposición limitada. Para validar esto, fue necesario aplicar una prueba previa, una prueba posterior, una encuesta y una lista de verificación durante la implementación. Para abordar estos desafíos, la investigación se centra en la estrategia de Pensar-Emparejar-Compartir (TPS), un enfoque colaborativo que fomenta la participación activa y promueve la comunicación oral. El objetivo del estudio es evaluar la efectividad de TPS para mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes y motivar el desarrollo de valores humanistas. El estudio empleó un diseño de métodos mixtos, incorporando instrumentos de recolección de datos tanto cuantitativos como cualitativos, tales como, una prueba previa, una prueba posterior, una encuesta y una lista de verificación durante la implementación. El diagnóstico inicial demostró un bajo desempeño en el desarrollo de habilidades de comunicación oral. Luego de la implementación del conjunto de acciones, los resultados de la prueba posterior demostraron que los estudiantes experimentaron una mejora en estas habilidades. Los hallazgos del estudio demuestran que la estrategia TPS es una herramienta valiosa para mejorar la comunicación oral en estudiantes A2. A través de actividades colaborativas, los estudiantes desarrollan fluidez, precisión y confianza en sus habilidades de habla. Además, el estudio destaca la importancia de las mejoras en la infraestructura y la capacitación docente para apoyar la enseñanza efectiva del inglés en Ecuador. Los hallazgos sugieren que aumentar el número de clases de inglés, implementar la estrategia TPS y promover la participación activa de los estudiantes son pasos esenciales 10 para mejorar la competencia en inglés y fomentar un entorno de aprendizaje más humanista en el país.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationTerán Nazate, L. G., & Cuarán Caguasango, M. E. (2024). Interactive Teaching Strategies to Achieve Oral Communication in A2-Level Learners. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other428.24
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3565
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-PI-A23-03P2-08; 0401042551
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Other Germanic languages::English language
dc.titleInteractive Teaching Strategies to Achieve Oral Communication in A2-Level Learners
dc.title.alternativeInteractive Teaching Strategies to Achieve Oral Communication in A2-Level Learners
dc.typeThesis
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