Juegos didácticos como estrategia para mejorar el lenguaje en estudiantes de 4to grado de Básica

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dc.contributor.authorSacapi Gaona, Tania María
dc.contributor.authorTejero Bone, María Lucila
dc.date.accessioned2026-02-28T15:36:49Z
dc.date.available2026-02-28T15:36:49Z
dc.date.issued2024-10-30
dc.description.abstractEl lenguaje verbal es decisivo para el desarrollo de los niños, ya que les permite expresarse sobre eventos, pensamientos, experiencias y emociones. En el entorno educativo, el lenguaje verbal es fundamental para adquirir habilidades cognitivas, aumentar el conocimiento y formar relaciones sociales y culturales. Se realizó una evaluación con el objetivo de identificar el estado actual en el área lenguaje y la comunicación de los niños de cuarto grado, los resultados indican que muchos niños se encuentran en niveles bajos de conocimientos en actividades como ordenar sucesos, ordenar oraciones, reemplazar palabras con sinónimos, escribir finales alternativos, velocidad de lectura y calidad lectora. Llegando a la conclusión que los niños de cuarto grado de la Unidad Educativa Fiscomisional San Luis Gonzaga Muisne enfrentan dificultades en el aprendizaje del lenguaje verbal debido a estos bajos niveles. Las principales causas que afectan el aprendizaje del lenguaje verbal están relacionadas con el miedo a no ser aprobados por parte de los docentes o compañeros. Este temor limita la participación de los niños y aumenta la timidez, lo que provoca una comunicación deficiente entre alumnos y profesores. En consecuencia, los niños no expresan claramente sus dudas o inconvenientes en las tareas diarias asignadas. Para fomentar el lenguaje verbal, se sugiere el uso de juegos didácticos como estrategia metodológica en la enseñanza. Estos juegos se adaptan a las necesidades de los niños y pueden utilizarse en cualquier momento del año lectivo debido a su flexibilidad y facilidad de aplicación. Los resultados obtenidos demuestran que esta propuesta es válida. Los niños no solo mejoraron en el aprendizaje de las macrodestrezas lingüísticas, sino que también presentan una comunicación más efectiva. Además, muestran un mayor interés en las actividades planteadas, mayor confianza al dar su opinión y una disminución en los signos de miedo o timidez
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationSacapi Gaona, T. M., & Tejero Bone, M. L. (2024). Juegos didácticos como estrategia para mejorar el lenguaje en estudiantes de 4to grado de Básica . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other372.62
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3235
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-02P2-12; 1103533483
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleJuegos didácticos como estrategia para mejorar el lenguaje en estudiantes de 4to grado de Básica
dc.title.alternativeEducational games as a strategy to improve language skills in 4th grade elementary school students
dc.typeThesis
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