Estrategias didacticas inclusivas para la enseñanza del futbol a estudiantes con discapacidad intelectual leve

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dc.contributor.authorPoma Flores, Fredy Patricio
dc.contributor.authorCastillo Armijos, José Ricardo
dc.contributor.authorPérez Iribar, Giorver
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2025-02-05T20:12:54Z
dc.date.available2025-02-05T20:12:54Z
dc.date.issued2024-05-14
dc.descriptionURL: https://www.593dp.com/index.php/593_Digital_Publisher/article/view/2437/2047
dc.description.abstractLa inclusión a nivel educativo de estudiantes con discapacidades se ha hecho más notable, fomentándose desde organizaciones a nivel mundial, con el fin de garantizar una educación igualitaria, formando estudiantes tanto académicamente como en actividades deportivas a través de enseñanza de la educación física, utilizando el futbol, como una actividad que permitirá desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas. Los estudiantes con discapacidad intelectual leve se caracterizan por un lento aprendizajes producto a un coeficiente intelectual que oscila entre 50 y 70 %, criterios que implica la búsqueda de herramientas didácticas por el docente para influir no solamente en lo cognitivo, sino también en lo social, físico y emocional. El objetivo de la presente investigación es elaborar una estrategia didáctica inclusiva para la enseñanza del fútbol estudiantes con discapacidad intelectual leve haciendo que sean más participativos socialmente. Método: La investigación tuvo un enfoque cualitativo dado a que se consultaron distintas bases teóricas para sustentar el tema y un enfoque cuantitativo, donde se aplicó un cuestionario contentivo de once preguntas, que se aplicó a 12 docentes de educación física de varias instituciones educativas a nivel básica. Conclusiones: El estudio permitió identificar a la estrategia didáctica inclusiva como la herramienta que favorece el aprendizaje del fútbol a estudiantes con discapacidad intelectual leve a partir del juego en sus diferentes tipologías y variantes para integrarlos y hacer más participativos en la sociedad, es contentiva de las reglas y principios del futbol, además de las situaciones del juego: pases, defensa y ataque del balón, permitiendo que todos los estudiantes se integren como equipo y lograr el fin común que es hacer el gol, promoviendo la coordinación motora pero también habilidades cognitivas como el lenguaje, concentración, atención y comunicación.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationPoma-Flores , F. ., Castillo-Armijos , J. ., Pérez-Iribar , G. ., & Maqueira-Caraballo , G. . (2024). Estrategias didácticas inclusivas para la enseñanza del futbol a estudiantes con discapacidad intelectual leve. 593 Digital Publisher CEIT, 9(3), 1069-1085. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.3.2437
dc.identifier.issn2588-0705
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/693
dc.language.isoes
dc.publisherDigital Publisher
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-B22-01P1-03; 1103754055
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategias didacticas inclusivas para la enseñanza del futbol a estudiantes con discapacidad intelectual leve
dc.title.alternativeInclusive didactic strategies for teaching soccer to students with mild intellectual disabilities
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