Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento crítico en un grupo multigrado de básica elemental y media

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dc.contributor.authorGiler Loor, Daici Ceneida
dc.contributor.authorSilva Velásquez, Jessica Patricia
dc.contributor.authorMartínez, Roger Isaac
dc.date.accessioned2025-09-21T18:41:11Z
dc.date.available2025-09-21T18:41:11Z
dc.date.issued2025-05-27
dc.descriptionURL:https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/579/1215
dc.description.abstractLa investigación tuvo como objetivo proponer estrategias didácticas orientadas al desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de un grupo multigrado correspondiente a los subniveles de Educación Básica Elemental y Media, en un contexto rural. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un nivel explicativo y un diseño preexperimental con aplicación de preprueba y posprueba, lo que permitió analizar el impacto de las estrategias implementadas y comprender de manera integral el fenómeno educativo abordado. El diagnóstico inicial evidenció un bajo desarrollo del pensamiento crítico en la mayoría de los indicadores evaluados, situación vinculada a la escasa autonomía en el aprendizaje, la falta de estrategias reflexivas y las particularidades del entorno multigrado. Frente a esta realidad, se diseñaron estrategias didácticas diferenciadas que integran actividades de aprendizaje autónomo y mediado, adaptadas a las necesidades y niveles de los estudiantes. Esta propuesta pedagógica favorece la participación activa, el análisis del entorno y la formación de habilidades cognitivas superiores. La validación de las estrategias reflejó su pertinencia y calidad pedagógica, destacando su coherencia con los objetivos propuestos y su viabilidad de implementación en aulas multigrado. La retroalimentación recibida por parte de expertos permitió fortalecer la estructura metodológica de la propuesta, consolidando un recurso didáctico contextualizado y efectivo. En este sentido, se concluye que una planificación consciente, centrada en el desarrollo del pensamiento crítico, contribuye significativamente a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos educativos complejos como el multigrado rural.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationEstrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento crítico en un grupo multigrado de básica elemental y media. (2025). Sinergia Académica, 8(3), 532-563. https://doi.org/10.51736/sa579
dc.identifier.issn2765-8252
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1641
dc.language.isoes
dc.publisherSinergia Academica
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-02P3-34; 0801677030
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento crítico en un grupo multigrado de básica elemental y media
dc.title.alternativeDidactic strategies for the development of critical thinking in a multigrade elementary and middle school group
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