Tareas didácticas para la lecto-escritura en estudiantes de segundo año

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dc.contributor.authorRios Illapa, Manuela Leticia
dc.contributor.authorChacha Rios, Leonor Humbelina
dc.contributor.authorPiñera Concepción, Yadyra de la Caridad
dc.contributor.authorMartínez Isaac, Roger
dc.date.accessioned2026-03-03T16:04:52Z
dc.date.available2026-03-03T16:04:52Z
dc.date.issued2025-08-17
dc.descriptionURL:https://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/CienciaDigital/article/view/3530/9983
dc.description.abstractIntroducción: La lectoescritura constituye una habilidad fundamental para el desarrollo académico y social de los estudiantes, por lo que resulta prioritario identificar estrategias efectivas que respondan a sus necesidades formativas. Objetivo: Diseñar tareas didácticas para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de segundo año de Educación General Básica. Metodología: Se aplicó un enfoque mixto con diseño preexperimental, basado en la aplicación de un pretest y un postest a una muestra de 25 estudiantes. Resultados: Las principales debilidades identificadas en el diagnóstico se relacionan con dificultades en la conciencia fonológica, el reconocimiento de grafías, la comprensión lectora y la fluidez en la lectura. En respuesta a estos hallazgos, se propusieron cinco tareas didácticas centradas en el reconocimiento de sonidos, la construcción de palabras, la lectura oral, la producción escrita y la narración creativa. Tras la intervención pedagógica, el postest evidenció mejoras significativas en el rendimiento de los estudiantes en habilidades de lectoescritura. Desde el análisis cualitativo, los docentes señalaron dificultades recurrentes en conciencia fonológica y comprensión lectora, así como la efectividad del uso de recursos visuales, actividades contextualizadas y dinámicas lúdicas. Conclusión: Se concluye que las tareas didácticas implementadas resultaron efectivas para el desarrollo de habilidades clave de lectoescritura y para promover un aprendizaje más activo, equitativo y significativo.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationRios Illapa, M. L., Chacha Rios, L. H., Piñera Concepción, Y. de la C., & Martínez Isaac, R. (2025). Tareas didácticas para la lecto-escritura en estudiantes de segundo año. Ciencia Digital, 9(4). https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v9i4.3530
dc.identifier.issn2602-8085
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3281
dc.language.isoes
dc.publisherCiencia Digital
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-04P2-41; 0602376626
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleTareas didácticas para la lecto-escritura en estudiantes de segundo año
dc.title.alternativeDidactic tasks for reading and writing in baccalaureate students
dc.typeArticle
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