Programa de Miniatletismo para la Inclusión Paralela Socioeducativa de escolares entre 8 a 11 años con TDAH

dc.contributor.authorChávez Estrella, Andrea Fernanda
dc.contributor.authorRestrepo Salvatierra, Reynaldo Steven
dc.contributor.authorBermúdez Zea, Pabla Vanessa
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2025-01-12T17:51:21Z
dc.date.available2025-01-12T17:51:21Z
dc.date.issued2024-01-02
dc.descriptionURL: https://www.593dp.com/index.php/593_Digital_Publisher/article/view/2188/1876
dc.description.abstractLa investigación aborda el diseño de un programa de Miniatletismo con el propósito de fomentar la inclusión paralela socioeducativa en escolares de edades comprendidas entre 8 y 11 años que presentan Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Se utilizaron los métodos de Guía de observación, modelación, Validación de Expertos y Encuesta. A través de estos, se logró la conformación del programa, considerando aspectos deportivos, educativos y sociales, sustentados en su totalidad en las áreas más sensibles de los escolares con este trastorno tales como: actividad motora excesiva, déficit en la motricidad fina y gruesa, falta de atención crónica, intolerancia a la frustración y fracaso, dificultad para acatar órdenes y comportamientos agresivos e impulsividad. La encuesta aplicada a los representantes legales de las 38 escolares que conformaron la investigación, fue concluyente frente al hecho de la confirmación de la efectividad y pertinencia del programa propuesto. Finalmente, en el proceso de validación, de los criterios emitidos por los jueces y expertos, se infiere que el 90% de ellos, evalúan el programa diseñado en las categorías: (totalmente relevante y bastante relevante), lo cual permite concluir que el programa propuesto, cuenta con la validación para su implementación. Por lo tanto, el programa de Miniatletismo para la inclusión paralela socioeducativa en escolares con TDAH mostró ser una estrategia efectiva para el tratamiento de este trastorno, así como su contribución al mejoramiento de las relaciones interpersonales, las habilidades sociales y las cualidades motrices, todo lo anterior, propendiendo a un mejor constructo del autoconcepto de las estudiantes que conformaron esta investigación.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationChávez-Estrella , A. ., Restrepo-Salvatierra, R. ., Bermúdez-Zea , P. ., & Maqueira-Caraballo , G. . (2024). Programa de Miniatletismo para la Inclusión Paralela Socioeducativa de escolares entre 8 a 11 años con TDAH . 593 Digital Publisher CEIT, 9(1), 841-860. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.1.2188
dc.identifier.issn2588-0705
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/540
dc.language.isoes
dc.publisher593 Digital Publisher
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A22-01P1-01; 1718194861
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titlePrograma de Miniatletismo para la Inclusión Paralela Socioeducativa de escolares entre 8 a 11 años con TDAH
dc.title.alternativePrograma de Miniatletismo para la Inclusión Paralela Socioeducativa de escolares entre 8 a 11 años con TDAH
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