Programa inclusivo de enseñanza aprendizaje de la carrera de medio fondo del atletismo adaptado para estudiantes con discapacidad visual

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dc.contributor.authorChango Pilataxi, Santiago David
dc.contributor.authorLeyton Guayasamin, Oscar Israel
dc.contributor.authorLoaiza Dávila, Esteban
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya De La Caridad
dc.date.accessioned2025-01-12T16:58:28Z
dc.date.available2025-01-12T16:58:28Z
dc.date.issued2024-03-13
dc.descriptionURL: https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/6758/16916
dc.description.abstractEl presente estudio se fundamentó en comprobar la efectividad de un programa de enseñanza aprendizaje de la carrera del atletismo adaptado a estudiantes con discapacidad visual con diferentes porcentajes (totalidad y parcial) para poder mejorar sus fases de la carrera, sentirse incluidos dentro de la misma. El diseño de investigación se basó en un enfoque cuantitativo, de tipo de investigación por diseño pre experimental, por alcance explicativo, por obtención de datos de campo y de corte longitudinal. La muestra seleccionada se determino a través de un muestreo no probabilístico por voluntariado, trabajando con un total de 12 estudiantes, 5 mujeres y 7 varones con discapacidad visual total y algunos parcial. Como técnica se aplicó la observación y como instrumentos una matriz de evaluación de la técnica de la carrera para observar la ejecución de las fases de Inclinación; Braceo; Amortiguación; Apoyo; Impulso y Vuelo, además se aplicó una ficha de observación de los procesos inclusivos tomado en cuenta las dimensiones de Comunicación y lenguaje; Adaptaciones del entorno; Uso de Recursos y materiales adaptados; Participación de los estudiantes; Soporte y asistencia; Evaluación y retroalimentación. Los resultados alcanzados permitieron concluir que el programa inclusivo de enseñanza-aprendizaje para la carrera de medio fondo en atletismo adaptado para estudiantes con discapacidad visual demostró mejoras notables en las técnicas de carrera, evidenciadas por datos cuantitativos diferencias significativas entre los periodos de estudio en un nivel de P≤0,05 a través de la prueba no paramétrica de Wilcoxon. Además, se observó un alto nivel de inclusión en la clase de Educación Física, con un entorno y recursos bien adaptados que facilitaron la participación activa y efectiva de los estudiantes con discapacidad visual.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationChango Pilataxi, S., Leyton Guayasamin, O., Loaiza Dávila, E., & Maqueira Caraballo, G. (2024). Programa inclusivo de enseñanza aprendizaje de la carrera de medio fondo del atletismo adaptado para estudiantes con discapacidad visual. Polo del Conocimiento, 9(3), 1830-1858. doi:https://doi.org/10.23857/pc.v9i3.6758
dc.identifier.issn2550 - 682X
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/539
dc.language.isoes
dc.publisherPolo del Conocimiento
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A22-01P1-01; 1716263726
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titlePrograma inclusivo de enseñanza aprendizaje de la carrera de medio fondo del atletismo adaptado para estudiantes con discapacidad visual
dc.title.alternativeInclusive teaching-learning program for the athletics middle-distance race adapted for students with visual disabilities
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