Estrategias de aprendizaje para mejorar el proceso de atención en estudiantes de Bachillerato

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dc.contributor.authorCastillo Rengel, Leide Raquel
dc.contributor.authorVite Ramírez, Bianca Pamela
dc.date.accessioned2026-02-13T16:13:25Z
dc.date.available2026-02-13T16:13:25Z
dc.date.issued2025-01-22
dc.description.abstractPresente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar las estrategias de aprendizaje para estudiantes con déficit de atención. De la misma manera se busca mejorar la concentración la motivación y sobre todo el rendimiento académico en la asignatura de Administración de Empresas con los estudiantes de la Unidad Educativa “Mercedes de Jesús Molina durante el período mayo 2024 - febrero 2025. La investigación es de tipo descriptiva puesto que se fundamentó en datos de estudiantes a través del test del nivel atencional (d2) y a través de las calificaciones de los boletines del primer trimestre. La revisión bibliográfica y el análisis de documentos recogidos de estudios realizados con la misma temática contribuyeron a un mejor entendimiento. Mediante la aplicación del test de atención se determinó a explorar los niveles de atención se halló un total de 61.35 con un nivel de atención medio lo que significa que presentan un buen rendimiento general entorno a la atención sostenida, son capaces de producir en su trabajo, no se fatiga atencionalmente, con respecto a las calificaciones en lo estudiantes de bachillerato existe un puntaje de 7,85 alcanzan los aprendizajes requeridos, es decir, que la mayoría de estudiantes alcanzan los aprendizajes requeridos por el MINEDUC. Los resultados del análisis realizado determinaron la necesidad de implementar actividades que fomenten la concentración de los estudiantes, con el fin de lograr aprendizajes significativos en la asignatura de Administración de Empresas. Por ello, el trabajo se centró en diseñar una propuesta que incluya actividades de enseñanza y aprendizaje. Esta guía está diseñada específicamente para estudiantes con déficit de atención e incluye la integración de herramientas digitales en el desarrollo de actividades pedagógicas. En ella, se detalla el uso y la aplicación de estas estrategias digitales en el aula, orientadas a mejorar la experiencia de aprendizaje.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCastillo Rengel, L. R., & Vite Ramírez, B. P. (2025). Estrategias de aprendizaje para mejorar el proceso de atención en estudiantes de Bachillerato. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other371.102
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3110
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A23-03P4-19; 1803813466
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleEstrategias de aprendizaje para mejorar el proceso de atención en estudiantes de Bachillerato
dc.title.alternativeEstrategias de aprendizaje para mejorar el proceso de atención en estudiantes de Bachillerato
dc.typeThesis
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