Estrategias lúdicas para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual a la Educación Física en contextos rural

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dc.contributor.authorAnilema Rea, Jose Manuel
dc.contributor.authorRamirez Cuvi, Blanca Eugenia
dc.contributor.authorLoaiza Dávila, Lenin Esteban
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya De La Caridad
dc.date.accessioned2025-01-21T17:03:58Z
dc.date.available2025-01-21T17:03:58Z
dc.date.issued2024-09-10
dc.descriptionURL: https://www.593dp.com/index.php/593_Digital_Publisher/article/view/2587/2200
dc.description.abstractEl objetivo principal de este estudio fue diseñar, una serie de estrategias lúdicas adaptadas para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual (DI) en las clases de Educación Física en entornos rurales. La muestra estudiada de 6 estudiantes pertenecientes al Subnivel de Educación General Básica Media, dentro de la cual se encontraba un estudiante diagnosticado con DI Moderada grado 3 con una edad de 12 años. Se aplicó un enfoque de investigación mixto, de tipo por diseño preexperimental, por alcance explicativo-aplicativo, de campo y de corte longitudinal en la línea cualitativa y un diseño de grupo focal en la línea cualitativa del estudio. La técnica aplicada para la obtención de datos en la etapa de diagnóstico inicial y final en la línea cuantitativa fue la observación y como instrumento una ficha de observación para determinar el nivel de inclusión a la clase de Educación Física, así como un grupo focal para el desarrollo de la línea cualitativa. Se diseñó la propuesta "Estrategias lúdicas para la inclusión de estudiantes con DI en la Educación Física en contextos rurales", la cual se centró en la implementación de actividades adaptadas y accesibles para todos los estudiantes, con especial atención a aquellos con DI con una duración de 5 semanas y 10 sesiones de 55 minutos cada una. Los resultados cuantitativos y cualitativos juntos subrayaron el éxito de la intervención en mejorar significativamente la inclusión a la clase de Educación Física en un contexto rural.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationAnilema-Rea , J. ., Ramirez-Cuvi , B. ., Loaiza-Dávila , L. ., & Maqueira-Caraballo , G. . (2024). Estrategias lúdicas para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual a la Educación Física en contextos rural. 593 Digital Publisher CEIT, 9(5), 683-698. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.5.2587
dc.identifier.issn2588-0705
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/590
dc.language.isoes
dc.publisher593 Digital Publisher
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A23-02P1-05; 0603879693
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategias lúdicas para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual a la Educación Física en contextos rural
dc.title.alternativePlayful strategies for the inclusion of students with intellectual disabilities in physical education in rural contexts
dc.typeArticle
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