B- Learning como Estrategia de Enseñanza Aprendizaje y en el Refuerzo Académico para el Bachillerato de la Unidad Educativa Víctor Gerardo Aguilar

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dc.contributor.authorDomínguez Chancay, Deisy Soraida
dc.contributor.authorEndara Saltos, Johanna Karina
dc.date.accessioned2026-04-21T19:32:06Z
dc.date.available2026-04-21T19:32:06Z
dc.date.issued2024-10-29
dc.description.abstractEl tema de investigación planteado, se realiza porque se ha evidenciado que el proceso de refuerzo académico se viene haciendo de forma transitoria y tradicional. Este trabajo investigativo tiene como finalidad mejorar el refuerzo académico de los estudiantes de bachillerato con el uso de los entornos digitales educativos mediante la metodología B-learning, y además conocer el nivel de satisfacción de los docentes y los estudiantes que intervienen en este estudio. El presente trabajo está desarrollado bajo los métodos teóricos para la definición de información relevante, la observación y el análisis de datos cuanti-cualitativos para percibir de mejor forma la situación actual del problema; para valorar el progreso del refuerzo académico y la mejora del rendimiento estudiantil, se ha utilizado la encuesta de satisfacción aplicada a docentes y estudiantes de la Unidad Educativa Víctor Gerardo Aguilar después de implementar las estrategias con el uso de entornos digitales educativos mediante el B-learning. Se presentan los resultados a partir de la encuesta de satisfacción y validación de especialistas, se exponen las conclusiones y las recomendaciones enfocadas en los datos analizados. Los favorables resultados obtenidos en el estudio, como la respuesta positiva a nivel de satisfacción de los participantes en esta investigación, muestran lo ventajoso de la aplicación del B-learning en el proceso de enseñanza y refuerzo, los beneficios que presta la inclusión de las herramientas digitales educativas en la formación de los estudiantes, así como también las facilidades brindadas en la labor docente. Igualmente se plantean limitaciones relacionadas a la necesidad imperiosa de formación continua de los docentes y el apoyo técnico y pedagógico institucional. Se busca de esta manera innovar este proceso utilizando los entornos digitales educativos con la modalidad B-learning, para cambiar la forma tradicional de transmitir los conocimientos de los alumnos, a una forma más interactiva, más dinámica y más participativa.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationDomínguez Chancay, D. S., & Endara Saltos, J. K. (2024). B- Learning como Estrategia de Enseñanza Aprendizaje y en el Refuerzo Académico para el Bachillerato de la Unidad Educativa Víctor Gerardo Aguilar . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3674
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-03P2-20; 1309040531
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technology
dc.titleB- Learning como Estrategia de Enseñanza Aprendizaje y en el Refuerzo Académico para el Bachillerato de la Unidad Educativa Víctor Gerardo Aguilar
dc.title.alternativeBlended Learning as a Teaching and Learning Strategy and in Academic Reinforcement for the High School of the Víctor Gerardo Aguilar Educational Unit
dc.typeThesis
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