Planificación microcurricular intercultural con inteligencia artificial generativa: evidencias, desafíos y aportes en el modelo educativo

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creativework.keywordsintercultural microcurriculum planning,
creativework.keywordsgenerative artificial intelligence,
creativework.keywordsteaching guide
dc.contributor.authorAlbán Cuestas, Julissa Josefina
dc.contributor.authorAndrade Namicela,Rosa Inés
dc.contributor.authorBravo Quezada, Omar Gustavo
dc.contributor.authorMérida Córdova, Ennio Jesús
dc.date.accessioned2026-08-15T21:17:34Z
dc.date.available2026-08-15T21:17:34Z
dc.date.issued2026-02-27
dc.descriptionVol. 9 Núm. 2 (2026)
dc.description.abstractLa integración de inteligencia artificial generativa en el modelo educativo intercultural bilingüe se configuró como una estrategia pertinente para fortalecer la planificación microcurricular intercultural, al facilitar la contextualización lingüística, la personalización del aprendizaje, la innovación evaluativa y la actualización docente, bajo criterios éticos y comunitarios orientados a resguardar la identidad cultural y la cosmovisión de las nacionalidades y pueblos. La investigación se desarrolló desde un enfoque mixto, con nivel descriptivo y diseño de investigación acción, articulando las fases de diagnóstico, diseño y validación con el propósito de proponer una guía didáctica contextualizada para la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Inka Samana”. El diagnóstico evidenció limitaciones en la planificación microcurricular relacionadas con la pertinencia cultural, la integración de saberes comunitarios y académicos, la personalización del aprendizaje, la participación de la comunidad y la evaluación intercultural. Estos hallazgos fundamentaron la necesidad de diseñar una guía estructurada que fortaleciera la coherencia del modelo educativo y orientara la práctica docente hacia una planificación sistemática y contextualizada. El diseño de la guía garantizó alineación con la cosmovisión kichwa saraguro y el currículo nacional vigente, organizándose en etapas interrelacionadas que integraron planificación de unidades, metodología del interaprendizaje y recursos didácticos. Se incorporaron orientaciones explícitas para el uso crítico de inteligencia artificial generativa como herramienta de apoyo docente. La validación por especialistas confirmó la solidez teórica y metodológica de la propuesta, permitiendo ajustar aspectos operativos y éticos antes de su implementación.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationPlanificación microcurricular intercultural con inteligencia artificial generativa: evidencias, desafíos y aportes en el modelo educativo. (2026). Sinergia Académica, 9(2), 695-712. https://doi.org/10.51736/sa970
dc.identifier.doidoi.org/10.51736/sa970
dc.identifier.issn2765-8252
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3952
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Cientifica Sinergia Academica
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A25-01P2-59; 12075106840
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titlePlanificación microcurricular intercultural con inteligencia artificial generativa: evidencias, desafíos y aportes en el modelo educativo
dc.title.alternativeIntercultural microcurriculum planning with generative artificial intelligence: evidence, challenges, and contributions to the educational model
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