Metodología para resolver problemas matemáticos de medidas de posición central en los estudiantes de séptimo año de educación general básica

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dc.contributor.authorCalderón Narváezm, Diana Elizabeth
dc.contributor.authorPillacela Malla, Gladys Lucía
dc.contributor.authorMartínez Isaac, Roger
dc.contributor.authorSánchez Casanova, Ricardo
dc.date.accessioned2026-01-15T18:38:33Z
dc.date.available2026-01-15T18:38:33Z
dc.date.issued2025-09-15
dc.descriptionURL: https://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/exploradordigital/article/view/3511/9945
dc.description.abstractIntroducción: la enseñanza de la estadística ha cobrado una importancia creciente en los currículos escolares del siglo XXI, en respuesta a una sociedad cada vez más orientada al análisis e interpretación de datos. En este contexto el problema científico de la investigación es ¿Cómo contribuir a resolver problemas matemáticos de medidas de posición central en los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Julio Cesar Labaké? Objetivos: el objetivo es proponer una metodología para resolver problemas matemáticos de medidas de posición central en los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica. Metodología: para abordar este problema, se utilizó una metodología cuantitativa y descriptiva basada en la aplicación de encuestas a estudiantes. Además se utilizó una ficha de observación cuantitativa como instrumento de diagnóstico para identificar comportamientos ydificultades iniciales de los estudiantes. Los datos fueron analizados para identificar tendencias en la percepción de los estudiantes sobre su aprendizaje y el impacto de la metodología aplicada. Resultados: los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes consideran que este enfoque mejora su comprensión y aplicación de los conceptos estadísticos, además de fomentar su participación en clase. También se observó una valoración positiva del uso de herramientas tecnológicas. Conclusiones: en conclusión la metodología basada en la resolución de problemas es efectiva para mejorar la enseñanza de la estadística, ya que favorece la comprensión, el aprendizaje práctico. Se recomendó reforzar la integración de tecnología y la conexión con situaciones de la vida cotidiana para optimizar aún más su efectividad. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Didáctica de la matemática. Tipo de artículo: original.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCalderón Narváez, D. E., Pillacela Malla, G. L., Martínez Isaac, R., & Sánchez Casanova, R. (2025). Methodology for solving mathematical problems involving central position measurements in seventh-year students of basic general education. Explorador Digital, 9(3), 43-67. https://doi.org/10.33262/exploradordigital.v9i3.3511
dc.identifier.issn2661-6831
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2764
dc.language.isoes
dc.publisherExplorador Digital
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-01P3-29; 0401449897
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleMetodología para resolver problemas matemáticos de medidas de posición central en los estudiantes de séptimo año de educación general básica
dc.title.alternativeMethodology for solving mathematical problems involving central position measurements in seventh-year students of basic general education
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