Aprendizaje cooperativo y desarrollo motor: una estrategia innovadora e inclusiva para estudiantes con trastorno del espectro autista
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Date
2025-11-14
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Publisher
Revista MENTOR de Investigación Educativa y Deportiva
Abstract
La inclusión educativa exige estrategias innovadoras para garantizar la participación de estudiantes con necesidades específicas, en particular en áreas prácticas como la Educación Física. El objetivo fue proponer una estrategia innovadora basada en el aprendizaje cooperativo para potenciar el desarrollo motor y la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) del Cuarto Año de Educación Básica General Primaria de la Unidad Educativa Once de Noviembre de Riobamba, Ecuador. La investigación siguió un enfoque cualitativo, descriptivo y transversal, aplicando la observación y entrevistas a docentes, estudiantes y familias, a partir de las cuales se construyó el diagnóstico inicial. Los resultados revelaron una planificación inclusiva limitada, una participación restringida de estudiantes con TEA y dificultades motoras. Con base en estos hallazgos, se diseñó una propuesta didáctica, estructurada en cinco sesiones inclusivas, validada teóricamente por especialistas, que constituye un modelo replicable para fortalecer la inclusión motora en Educación Física. El aprendizaje cooperativo emerge como una estrategia pedagógica viable para promover el desarrollo motor y la inclusión de estudiantes con TEA; la propuesta validada ofrece un modelo replicable, aunque aún se requieren pruebas piloto para confirmar su efectividad.
Description
URL: https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/11124/9318
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education, INTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
Citation
Vallejo Lemus, JL, Moreno Caisapanta, EV, y Maqueira Caraballo, G. de la C. (2025). Aprendizaje cooperativo, desarrollo motor: una estrategia inclusiva innovadora para estudiantes con trastorno del espectro autista. Revista MENTOR de Investigación Educativa y Deportiva , 4 (1), 51–82. https://doi.org/10.56200/mried.v4i1.11124