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ABP para Motivar Trabajos Colaborativos e Innovadores en la Asignatura de Emprendimiento y Gestión
(Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 2025-06-30) Bolagay Arteaga, Marina; Quimi Varas, Jenifer Maricela; Vasconcellos Fernández, Nicolás Alberto; Martínez Pérez, Odette
La presente investigación propone la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia pedagógica para fortalecer el trabajo colaborativo e innovador en la asignatura de Emprendimiento y Gestión, dentro del bachillerato técnico ecuatoriano. Partiendo del reconocimiento de que las metodologías tradicionales resultan insuficientes para desarrollar competencias del siglo XXI, el estudio analiza la percepción de estudiantes y docentes respecto a la eficacia del ABP en aspectos clave como la participación, la resolución de problemas, la creatividad y la motivación. El enfoque metodológico fue mixto, con diseño no experimental de tipo descriptivo-correlacional. Se aplicaron encuestas a docentes y estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal Vicente Rocafuerte, así como una validación teórica mediante la técnica de IADOV, cuyo Índice de Satisfacción General (ISG) arrojó un valor de 0, evidenciando una postura ambivalente sobre la viabilidad de la propuesta. Los resultados destacan un reconocimiento general del potencial del ABP para generar aprendizajes significativos, impulsar la autonomía, fomentar la innovación y motivar el trabajo en equipo. Sin embargo, también se detectan brechas entre las percepciones estudiantiles y docentes, especialmente en la valoración del rol activo del estudiante y en el desarrollo de propuestas creativas. Se concluye que el ABP tiene un alto potencial para transformar el aprendizaje en contextos técnico-profesionales, siempre que se acompañe de formación docente, planificación contextualizada y condiciones institucionales favorables. La estrategia es replicable y puede escalarse a otras asignaturas técnicas, fortaleciendo así la formación integral y emprendedora de los estudiantes.
Análisis Jurídico de la Prohibición de Conciliar en la Etapa Preparatoria y de Juzgamiento en los Delitos de Tránsito en Ecuador
(1803236767, 2025-04-24) García Liger,Blanca del Pilar; Flores Pesantes, Fabian Ricardo; Martínez Pérez, Odette
Los medios alternativos de solución de conflictos han sido concebidos como una forma de dar por terminado de forma anticipada las contiendas judiciales; en el presente trabajo se analizó, sobre la Prohibición de conciliar en la Etapa Preparatoria y de Juzgamiento en los delitos de tránsito, norma legal que limita la posibilidad que las partes procesales puedan llegar a una conciliación, lo cual afecta el derecho de las víctimas a tener una reparación integral oportuna y a la administración de justicia por la alta carga procesal. Esto se determinó a través de la realización de una investigación cualitativa, ya que se empleó una entrevista semi estructurada a abogados en libre ejercicio y profesionales del sistema judicial expertos en el área de tránsito. Según el alcance se realizó una investigación de tipo descriptiva ya que la búsqueda documental se hace sobre la base de instrumentos doctrinarios, legislativos y comparado. Con lo cual se ha realizado un análisis jurídico-critico en el cual se demuestra que limitar la aplicación de la conciliación en los procesos penales de tránsito cuando se encuentran en etapas distintas a la Instrucción Fiscal vulnera el derecho de la víctima, al igual que se evidenció, que aplicar la conciliación puede ser un mecanismo eficaz para disminuir la carga procesal en el sistema judicial, haciéndose necesaria una reforma del Art 663 del Código Orgánico Integral Pena
Aplicación de los procesos pedagógicos con la utilización de las Learning Management System (LMS) en el bachillerato técnico de la especialidad de electromecánica automotriz
(Revista Multidisciplinar Ciencia Digital, 2025-06-16) Pashmay Amaguaya,William Heriberto; Jácome López,Glenda Pilar; Martínez Pérez, Odette
las TIC abren la posibilidad de crear nuevos espacios para interactuar con los estudiantes, mejorando la interacción entre el educador y el educando, de ahí que la introducción de nuevos Ambientes Virtuales de Enseñanza (EVA) dentro y fuera del aula alentará a los alumnos a ampliar aún más sus conocimientos y participar en su desarrollo intelectual. Objetivo: analizar la aplicación de los LMS, en los procesos pedagógicos que utilizan los docentes para el mejoramiento del aprendizaje dentro de la figura profesional Electromecánica. Metodología: enfoque mixto de tipo descriptiva, al caracterizar los métodos que manipulan los profesores en la aplicación de los LMS en los procesos pedagógicos. También es de alcance transversal ya que en este trabajo se concretó con los alumnos de 1° a 3° de bachillerato en la Unidad Educativa Primicias de la Cultura de Quito durante el periodo escolar 2023 – 2024. Resultados: los resultados arrojaron que el 71% de los encuestados afirman que no han escuchado, ni tienen idea en qué consisten las LMS. Sin embargo, el 47% de los docentes siempre utiliza métodos y técnicas ordenadas para iniciar sus clases, además, el 59% de los encuestados consideran que siempre puede lograrse innovación con ayuda de las plataformas digitales, es por ello por lo que el 46% siempre prefieren Canva. Conclusión: los LMS permiten a los educandos personalizar su aprendizaje para adaptarlo a sus necesidades y estilo de aprendizaje. Además, ayudan a establecer, tramitar, crear y adjudicar materiales de aprendizaje online a los alumnos. De igual manera, proporcionan a los estudiantes acceso a contenidos educativos actualizados, que reflejen los últimos avances en la tecnología automotriz. Es importante destacar que tanto docentes como estudiantes están de acuerdo que con la ayuda de las herramientas digitales sí se puede alcanzar una innovación efectiva en los procesos de aprendizaje. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Tecnologías educativas. Tipo de artículo: Artículo original
Aplicación tecnológica como herramienta de apoyo para la enseñanza inclusiva de la danza
(Identidad Bolivariana, 2025-07-16) Chávez Carcelén, Vicente Fabricio; Marín Marín, Fernando Enrique; Martínez Pérez, Odette
El objetivo de esta investigación es analizar el papel de las aplicaciones tecnológicas como apoyo en la enseñanza inclusiva de la danza. Posee un enfoque mixto y se utilizó una investigación de campo, descriptiva, documental y con corte transversal. La población de estudio fue de 300 docentes. Sin embargo, la muestra se redujo a 56 docentes involucrados con la danza. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta, y para ello se aplicó un cuestionario de 10 preguntas para diagnosticar el uso de la aplicación Step Dance, como herramienta tecnológica para la enseñanza. Los resultados mostraron que las aplicaciones ayudan en la enseñanza de la danza, pero existe un porcentaje que expresa dudas sobre las herramientas.
Autonomía de las organizaciones deportivas frente al control estatal en Ecuador
(Roca. Revista científico-Educacional De La Provincia Granma, 2025-10-03) Chica Aguilar, Carlos Xavier; Zambrano Rosado, Sandra Maribel; Medina Peña, Rolando; Martínez Pérez, Odette
Las organizaciones deportivas en Ecuador son de naturaleza privada y constituyen una forma de desarrollar la libertad asociativa; sin embargo, en ciertos aspectos se someten a un control estatal bastante amplio que determina facultades del Ministerio Sectorial en la aprobación de sus estatutos, la validación de las elecciones internas o la fiscalización a través de la figura del interventor o de un régimen sancionador muy complejo y multicausal. Esta situación determina la existencia de una tensión normativa entre el derecho a la autonomía de las organizaciones deportivas y el control estatal para la eficaz consecución de los fines constitucionales del derecho al deporte. Precisamente, el análisis de esta tensión es el objetivo central del presente trabajo. Tras un estudio de enfoque cualitativo, guiado por los métodos de revisión documental, comparación y análisis-síntesis, se ha establecido que cuando las organizaciones deportivas no utilizan fondos ni infraestructura públicos, no requieren que se vigile en exceso su libertad organizacional y, por el contrario, se tienda a reforzar su propia autonomía. En tal sentido, se propone una reforma de la Ley del Deporte, Educación Física y Recreación para asegurar una distinción más precisa de la facultad de control y/o intervención estatal de las organizaciones deportivas, redefinir el rol del Ministerio Sectorial del Deporte en tales casos y crear una instancia colegiada que se encargue del control independiente y técnico de las organizaciones deportivas.
B-learning en el proceso enseñanza aprendizaje en competencia del bachillerato técnico en contabilidad
(Ciencia Digital, 2025-01-05) Carrillo López, Franklin Hernán; Macas Allauca, Segundo Raúl; Ramírez Gutiérrez, César Vicente; Martínez Pérez, Odette
Introduction: the evolution of technology in the classroom has revolutionized teaching and has allowed wider access to educational resources, greater flexibility in teaching and better implementation, while improving students' comprehension and retention of information. Objective: analyze how the implementation of B-Learning, through a virtual classroom specifically designed for teaching general accounting, affects the teaching-learning process in technical high school. In addition, its impact on the educational quality and professional preparation of students is evaluated. Methodology: the research used a non-experimental cross-sectional design, combining quantitative and qualitative approaches. The study was exploring in nature and the inductive method was used to interpret the data. The sample consisted of 160 students and 6 accounting teachers from the Isabel de Godín Educational Unit. Questionnaires and interviews were used to collect data. Results: the results indicate that 72% of the students’ perceived improvements in their understanding of the topics thanks to these methodologies, and 69% consider that virtual classrooms facilitate learning. In addition, 68% of students prefer to use these types of classrooms to enrich their classes. However, there are still problems related to access to technology and preference for traditional teaching methods, which is reflected in the negative responses ranging from 9% to 17%. Conclusion: in conclusion, through this study it has been possible to determine that the implementation of B-Learning, specifically, the use of virtual classrooms in the teaching of accounting in the technical high school of general accounting, achieves a significant superiority in the understanding of complicated accounting concepts. The results confirm the advantages of digital tools and interactive exercises. General area of study: Education. Specific area of study: General Accounting. Type of study: Original articles.
Criterios para la valoración de prueba pericial médico legista como garantía al debido proceso
(Revista de Investigación en ciencias juridicas, 2024-04-26) Reina Bravo,Mariuxi Patricia; Zambrano López, Narcisa Del Urbe; Martínez Pérez, Odette
Los criterios de valoración de la prueba pericial médico-legal son los lineamientos que deben guiar a los jueces para analizar y otorgar el valor probatorio adecuado a los dictámenes periciales presentados en un proceso judicial. El objetivo de este artículo es describir los criterios de valoración de prueba pericial médico legista como garantía al debido proceso. Se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, el paradigma fue interpretativo y el método hermenéutico. El diseño fue documental La técnica para recopilar la información se utilizaron las revistas Scielo, Readic, Scorpus, así mismo se analizó la Constitución de la República del Ecuador, el Código Penal de Ecuador y los textos legales de la medicina. Los resultados desde el enfoque doctrinal en la prueba pericial médico legista se caracteriza por el rol e imparcialidad del perito médico-legista, donde el perito médico-legista cumple un papel esencial al aportar información técnica y científica relevante. Se concluye que, estos enfoques facilitan la interpretación y aplicación de la prueba pericial, asegurando su efectividad como herramienta para la toma de decisiones judiciales.
Derechos de imagen de los deportistas del fútbol ecuatoriano. Hacia un modelo justo, claro y sostenible
(Ciencias Holguín, 2025-10-09) Carmigniani Rodríguez, José Leonardo; Villavicencio Moncayo, Carlos Richar; Medina Peña, Rolando; Martínez Pérez, Odette
Este artículo aborda la necesidad urgente de regular los derechos de imagen en el fútbol profesional ecuatoriano debido a la vulnerabilidad que enfrentan los jugadores. Su objetivo fue identificar vacíos legales y prácticas contractuales que afectan a los futbolistas referente a la cesión y explotación de los derechos de su imagen. Para ello, se aplicó un enfoque cualitativo, con entrevistas semiestructuradas a jugadores, exjugadores, abogados y representantes, además del análisis documental de contratos y normativas, así como la triangulación como recurso metodológico. Los resultados muestran una ausencia de regulación clara sobre cesión y explotación de imagen, evidenciada en cláusulas ambiguas y cesiones desproporcionadas sin compensación adecuada. Se concluye que es imprescindible impulsar reformas legislativas, profesionalizar la gestión contractual y promover educación jurídica para fortalecer la protección de los derechos de los jugadores y la transparencia en el sector deportivo.
Derechos y Regulación laboral aplicable a los jugadores profesionales de deportes electrónicos (eSports)
(REINCISOL, 2025-03-07) Barona Castro, Byron Patricio; Anzules Basurto, Carolina Lizeth; Zambrano Solano, Santiago José; Martínez Pérez, Odette
Los esports, o deportes electrónicos, implican la participación de jugadores que desarrollan habilidades tanto mentales como físicas en videojuegos. Este sector en expansión ha sido reconocido por Comité Olímpico Internacional (COI), durante la 6ª Cumbre Olímpica en 2017, como actividad deportiva. Sin embargo, la carencia de regulaciones específicas para los contratos entre jugadores revela en cuestión el interés del estudio. Por lo tanto, el objetivo es analizar la regulación laboral aplicable a los jugadores profesionales de esports. Para ello, se llevará a cabo una revisión de la normativa laboral vigente. Identificación de las principales brechas en la regulación existente. Además, se analizan casos específicos de controversias laborales relacionados con los derechos de los jugadores, tanto a nivel nacional como internacional. La metodología que siguió fue una revisión de la literatura. Los resultados muestran que, en Corea del Sur, prácticas, como el "elo boosting", son consideradas delito, mientras que, en Estados Unidos, la clasificación de los jugadores como trabajadores independientes o empleados complica la situación. Las brechas identificadas incluyen la falta de protección social, regulaciones específicas sobre contratos laborales y el reconocimiento oficial de los derechos de los jugadores. El análisis de casos como la sanción impuesta a los entrenadores en Counter-Strike: Global Offensive, el retiro de equipos de la Liga Master de League of Legends en Argentina y la huelga en la LEC de Europa debido al patrocinio de NEOM reiteran la necesidad de establecer y aplicar normativas rigurosas para garantizar un entorno justo y equitativo para todos los involucrados.
El control de convencionalidad en el Consejo de la Judicatura de Ecuador ¿una obligación fallida? Análisis en la gestión del año 2023
(Nullius, 2024-07-28) Tonato Chica, Mirella Alejandra; Martínez Pérez, Odette
El presente artículo realizará un contraste del trabajo realizado por la última Directiva a cargo del Consejo de la Judicatura frente a los estándares internacionales de derechos humanos relativos a la independencia judicial, protección judicial y garantías judiciales, todo esto, en el marco de la obligación internacional que tiene el Estado de aplicar el control de convencionalidad. Es así que, esta investigación pretende abordar como el ente rector de la función judicial cumplió con su deber de control de convencionalidad en materia de derechos humanos relativos a la independencia judicial, protección judicial y garantías judiciales, en el periodo de marzo a noviembre del 2023 en el Ecuador. De este modo, se evaluará las iniciativas emprendidas en su momento, pero desde una perspectiva teórica para, de ese modo, poder sugerir propuestas que permitan el perfeccionamiento de su gestión. Con ello, se debe tomar en cuenta que el Estado al ser garante de derechos, debe procurar desarrollar políticas públicas adecuadas, de ahí que, en este documento se sintetice aquellas políticas diseñadas para asegurar la independencia judicial, protección judicial y garantías judiciales, valorar su contenido y finalidad a la luz del Derecho Internacional de los derechos humanos; y, el rol de control de convencionalidad del Consejo de la Judicatura en materia de derechos humanos relativos a la independencia judicial, protección judicial y garantías judiciales en el mismo tiempo y espacio.
El derecho a la intimidad en el entorno laboral, desafíos en el ordenamiento jurídico ecuatoriano.
(Revista de Invetsigación de Ciencias Jurídicas, 2024-10-25) Alvarado Aguirre, Nelson Andres; Solórzano Ordoñez, Juan Javier; Martínez Pérez, Odette
El derecho a la intimidad constituye un aspecto fundamental de la personalidad individual, protegido por la Constitución de la República del Ecuador. En el ámbito laboral, este derecho enfrenta desafíos constantes debido a la vigilancia empresarial, lo que genera tensiones entre el control laboral y el respeto a la privacidad de los trabajadores. El objetivo del estudio fue analizar el reconocimiento del derecho a la intimidad en el entorno laboral dentro del ordenamiento jurídico ecuatoriano, identificando sus límites y desafíos. Se utilizó un enfoque documental, analizando normativas, doctrina y jurisprudencia nacionales e internacionales. Los hallazgos evidencian que, aunque existen disposiciones legales que protegen este derecho, su aplicación práctica presenta vacíos y contradicciones. Las conclusiones destacan la importancia de establecer límites claros a la vigilancia empresarial, fomentar el consentimiento informado y garantizar el cumplimiento normativo, promoviendo un equilibrio entre la productividad empresarial y la dignidad laboral.
El impacto del uso de las TIC y estrategias de enseñanza- aprendizaje en el desarrollo profesional de los docentes de la Unidad Educativa Pablo Neruda
(593 Digital Publisher, 2024-11-10) Caillagua Tayo, Kateryn Lisbeth; Jácome López, Glenda Pilar; Martínez Pérez, Odette
Este estudio investiga cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las estrategias de enseñanza-aprendizaje promueven el desarrollo profesional de los docentes en la Unidad Educativa Pablo Neruda, enfocándose en cómo los docentes integran las TIC para mejorar su práctica educativa adaptándolas al currículo y al contexto social. Las TIC han transformado la dinámica educativa al ampliar los espacios de aprendizaje, mejorar la comunicación entre docentes y estudiantes, fomentando la inclusión social y facilitando el acceso equitativo a los contenidos educativos, para promover el desarrollo de múltiples habilidades en los estudiantes. El estudio tiene un enfoque mixto, combinando método cuantitativo y cualitativo, para el análisis de los datos recopilados a través de encuestas y entrevistas que se realizaron a la planta docente, sobre cómo se adaptan a la TIC, tanto los beneficios y desafíos de su implementación como el aporte a su desarrollo profesional. Los resultados indican que, aunque los docentes frecuentemente utilizan las TIC en sus prácticas educativas, enfrentan desafíos significativos como la infraestructura tecnológica limitada y la falta de capacitación continua. Estas limitaciones afectan la efectividad de la integración tecnológica, resaltando la necesidad de mejorar los recursos tecnológicos y ofrecer formación continua que promueva el desarrollo profesional. Se concluye que la integración efectiva de TIC y estrategias pedagógicas innovadoras es fundamental para el desarrollo profesional de los docentes, fomentando la innovación educativa y mejorando la calidad educativa en la Unidad Educativa Pablo Neruda
En busca de la Tutela Judicial Efectiva: el establecimiento de una Audiencia en la Segunda Instancia de los Procesos de Garantías jurisdiccionales en Ecuador
(MQRInvestigar, 2024-10-09) Cevallos Ramos, Paulina Mercedes; Martínez Pérez, Odette
La justicia constitucional se diferencia de la justicia ordinaria, debido a que la obligatoriedad de atender y resolver, directa y exclusivamente las garantías jurisdiccionales constitucionales son atribución de la Justicia Constitucional, que existe como tal debido al resultado de la aplicación directa de las garantías jurisdiccionales constitucionales, reforzada por la existencia significativa de la observación de un sistema jurídico procesal, que considera el procedimiento constitucional para la administración de justicia constitucional. En contexto, la tutela judicial efectiva considera principios constitucionales importantes como son: oralidad, publicidad e inmediación, por cuanto la Ley de Garantías Jurisdiccionales no establece en segunda instancia una audiencia oral y pública, por lo cual en el proceso no se establece audiencias, sino que se resuelve en cuanto a autos; la audiencia se concede únicamente cuando hay prueba nueva a criterio del juez; por lo cual es probable que no se tome en cuenta los fundamentos que se expusieron en la instancia anterior, lo cual viola el derecho a la defensa y se contrapone al art. 75 de la Constitución de la República. En consecuencia, se debe considerar el establecimiento de una audiencia en la segunda instancia de los procesos de garantías jurisdiccionales en Ecuador.
Entornos virtuales para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en la figura profesional de Mecanizado y Construcciones Metálicas
(Dominio De Las Ciencias, 2025-10-08) Gavilanes Lagla, Marco Antonio; Caicedo Romero, Irma Yolanda; Ramírez Gutiérrez, César Vicente; Martínez Pérez, Odette
Esta investigación expone una experiencia de innovación educativa a través de la incorporación de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en la plataforma Mil Aulas (Moodle), dentro de la especialidad de Mecanizado y Construcciones Metálicas en el bachillerato técnico. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, utilizando encuestas estructuradas aplicadas antes y después de la implementación del EVA. La muestra no probabilística por conveniencia estuvo conformada por 25 estudiantes y 8 docentes de la Unidad Educativa “Ramón Barba Naranjo”, quienes participaron en la fase de implementación y evaluación del EVA. La plataforma contribuirá a mejorar la comprensión de los contenidos técnicos, reforzar los aprendizajes prácticos y aumentar la motivación de los estudiantes. Así mismo, los docentes manifiestan que el EVA fortalecerá el desarrollo de competencias digitales y ofrecerá recursos valiosos para apoyar la enseñanza, como cuestionarios, guías y foros de interacción. La implementación equilibrada de entornos virtuales permite fortalecer la enseñanza técnica, fomentar la autonomía de los estudiantes y mejorar la calidad del aprendizaje, ofreciendo alternativas flexibles y adaptadas a las necesidades de la educación técnica profesional. La investigación demuestra que el uso de entornos virtuales constituye una estrategia eficaz para fortalecer los conocimientos en los siete módulos que actualmente está estructurada la figura profesional, ampliando las oportunidades pedagógicas y respondiendo a las limitaciones de infraestructura presentes en el contexto educativo.
Estrategia educativa inclusiva para el desarrollo de habilidades adaptativas en estudiantes de las carreras técnicas de tercer nivel.
(TSE DE REVISTA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, 2024-08-22) Gracia Alonzo, Graciela Elizabbeth; Montes De Oca Celeiro, Raúl Alejandro; Martínez Pérez, Odette
El estudio tuvo como objetivo evaluar la necesidad de fomentar el desarrollo de habilidades adaptativas. Basado en teorías educativas y observaciones, se destacó la importancia de estas habilidades para el desarrollo integral de los estudiantes. La investigación utilizó una metodología mixta, combinando enfoques cualitativos y cuantitativos, e incorporó métodos teóricos y empíricos como la revisión documental y la observación de clases en escenarios reales y virtuales. Los resultados revelaron varias problemáticas que subrayan la necesidad de fomentar las habilidades adaptativas. Entre ellas se encuentran la falta de formación específica para los docentes en habilidades blandas, un enfoque curricular insuficiente, ambientes de aprendizaje no adaptados, sistemas de evaluación que no capturan adecuadamente estas habilidades, insuficiente integración de tecnologías educativas, falta de apoyo psicoemocional y una cultura institucional que no valora suficientemente las habilidades blandas. El estudio concluye que para mejorar el desarrollo de habilidades adaptativas es fundamental implementar programas de formación continua para los docentes, revisar y adaptar el currículo, diseñar ambientes de aprendizaje interactivos, desarrollar sistemas de evaluación holísticos, ampliar el uso de tecnologías digitales, fortalecer los servicios de apoyo psicoemocional y promover una cultura institucional que valore las habilidades blandas. Estas intervenciones contribuirán significativamente al desarrollo integral y equilibrado de los estudiantes, preparándolos mejor para enfrentar desafíos profesionales y personales.
Estrategias pedagógicas para integrar el marketing digital en la Unidad Educativa San Gabriel de Guachapelí
(Revista Scientific, 2024-08-05) García Paredes, Enrique Gabriel; Jácome López, Glenda Pilar; Martínez Pérez, Odette
Esta investigación explora estrategias pedagógicas para integrar el marketing digital en la Unidad Educativa San Gabriel de Guachapelí, ubicada en una zona costera con recursos limitados. Fundamentada en la necesidad de adaptar la educación a las demandas del mundo digital, el estudio tiene como objetivo aplicar estrategias que mejoren el rendimiento académico y las competencias digitales de los estudiantes. Utilizando una metodología mixta, combinando los métodos cuantitativos y cualitativos, se realizaron encuestas, entrevistas y análisis estadísticos para evaluar el impacto de estas estrategias. Los resultados revelaron que el 75% de los estudiantes consideran importante el marketing digital para su formación, mientras que el 80% de los docentes expresaron la necesidad de capacitación en este ámbito. La implementación de estrategias pedagógicas innovadoras resultó en un aumento del 15% en el promedio de calificaciones en asignaturas relacionadas con el marketing digital. Se observó un incremento notable en las competencias digitales de los estudiantes, especialmente en áreas como la creación de contenido y el manejo de redes sociales. Se concluye que la integración del marketing digital en la educación tiene un impacto positivo en el rendimiento académico y prepara a los estudiantes para los desafíos del mundo laboral actual.
Evaluación de la calidad educativa del bachillerato técnico bajo modalidad virtual en zonas rurales
(Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 2025-06-30) Cuero Navia, Silvana Karina; Dillon Troya, Jorge Pablo; Vasconcellos Fernández, Nícolas Alberto; Martínez Pérez, Odette
Este estudio analiza la calidad educativa del bachillerato técnico en modalidad virtual en zonas rurales del cantón Velasco Ibarra, Ecuador, a partir de un enfoque cuantitativo, descriptivo y de corte transversal. La investigación se desarrolló con la participación de 25 estudiantes y 17 docentes, aplicando encuestas estructuradas para explorar variables relacionadas con el acceso a tecnología, capacitación en TIC, percepción de calidad educativa, acompañamiento docente, aplicabilidad de contenidos y obstáculos del proceso educativo virtual. Los resultados revelan persistentes brechas digitales y desigualdades estructurales que afectan de forma más severa al estudiantado rural. Aunque los docentes presentan mayor acceso y formación en competencias digitales, los estudiantes muestran niveles bajos de capacitación y autonomía tecnológica, lo cual influye negativamente en su experiencia formativa. Asimismo, se identifican percepciones disímiles sobre la calidad educativa: los docentes valoran positivamente la modalidad virtual, mientras que los estudiantes expresan insatisfacción y dificultades en el aprendizaje. La propuesta metodológica diseñada para fortalecer la virtualidad se fundamenta en principios de equidad, contextualización y trabajo colaborativo. Al ser evaluada mediante la técnica de IADOV, obtuvo un índice de satisfacción general (ISG) igual a 0, indicando ambivalencia entre los participantes. Este resultado, lejos de ser negativo, evidencia la necesidad de una implementación piloto que permita validar empíricamente la estrategia. Finalmente, se destaca la pertinencia de iniciar la estrategia en asignaturas como Agropecuaria, dada su relevancia en contextos rurales. Se concluye que, con adecuadas intervenciones pedagógicas y tecnológicas, es posible construir un modelo educativo virtual más equitativo y sostenible para zonas rurales.
Evaluación de los Recursos Didácticos Tecnológicos del proceso de Enseñanza Aprendizaje en Bachillerato Técnico Agropecuario
(Revista Multidisciplinaria G-NER@NDO, 2025-08-01) Ávila Banchón, Lissette Lilibeth; Vasconcellos Fernández, Nícolas Alberto; Martínez Pérez, Odette
Los resultados obtenidos en este estudio evidencian que, dentro del Bachillerato Técnico Agropecuario, persiste un modelo educativo con predominancia de metodologías tradicionales y un uso limitado de recursos didácticos tecnológicos, especialmente en contextos rurales. Si bien se identifican percepciones positivas respecto a la utilidad y aplicabilidad práctica de los conocimientos adquiridos, existe una marcada discrepancia entre las valoraciones de docentes y estudiantes sobre aspectos clave como motivación, participación, variedad y frecuencia de uso de tecnologías. La propuesta de estrategia metodológica basada en la combinación de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Recursos Didácticos Tecnológicos (RDT) constituye una alternativa pertinente para reducir las brechas observadas, favoreciendo un aprendizaje más activo, contextualizado y práctico. Sin embargo, la evaluación previa mediante el índice IADOV, con un ISG igual a cero, refleja un escenario de neutralidad perceptiva hacia la propuesta, lo cual responde a la ausencia de experiencias previas de implementación. Estos hallazgos sugieren que el éxito de la estrategia dependerá en gran medida de su correcta ejecución, acompañada de procesos de sensibilización, formación docente y adaptación al contexto productivo local. Por tanto, se concluye que es imprescindible fortalecer las competencias digitales del profesorado, mejorar las condiciones infraestructurales y promover metodologías activas que integren efectivamente las TIC, a fin de garantizar una educación técnica de mayor calidad, equitativa y pertinente para los estudiantes del sector agropecuario.
Fortalecimiento a los docentes en el uso deherramientas gamificadas mediante el modeloB-Learning
(Ciencia Digital, 2025-10-05) Álava Macías, Galo Antonio; Ortega Abarca, Tania Lorena; Ramírez Gutiérrez, César Vicente; Martínez Pérez, Odette
Introducción: El propósito principal de la educación es que los estudiantes alcancen sus aprendizajes; para lo cual, se requiere de una correcta gestión del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje; es en este ámbito que las TICs juegan un papel preponderante al permitir la interacción completa de los educandos en este proceso, al despertar en ellos la motivación para el aprendizaje. Objetivo: El presente artículo tiene como propósito fortalecer a los docentes en el uso de herramientas gamificadas mediante el modelo B-Learning de la Unidad Educativa El Esfuerzo, utilizando metodologías activas con herramientas tecnológicas para perfeccionar y fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes. Metodología: La metodología implementada es de tipo mixta, donde se utilizó encuestas y entrevistas para su ejecución. Resultados: Luego de la aplicación de estos instrumentos, se obtuvo como resultado que la gran mayoría de los docentes tienen escasa práctica de las herramientas tecnológicas en el aula, por lo que requieren de una continua formación en este ámbito, a fin de lograr una adecuada articulación de las tecnologías de la comunicación en sus prácticas diarias. Conclusiones: Las conclusiones destacan la necesidad de una formación continua en el fortalecimiento a los docentes sobre el uso de herramientas gamificadas mediante el modelo B-Learning, instrumentos que apuntan a la excelencia académica de los docentes y a la inclusión de la tecnología de información y comunicaciones en la enseñanza-aprendizaje, que contribuyen a crecer los niveles de conocimiento digital. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Formación docente. Tipo de estudio: Artículos originales.
Fortalecimiento en el uso de aplicativos que incluyen inteligencia artificial a los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje
(MQRInvestigar, 2025-03-07) Cercado Basurto, David Alexander; Mera Holguín, Joice Thalía; Ramírez Gutiérrez,César Vicente; Martínez Pérez, Odette
La inteligencia artificial (IA) en el área académica tiene un fuerte impacto en varias plataformas. Las mismas se están convirtiendo en herramientas innovadoras en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje en el aula de clase. El desconocimiento de los docentes de su aplicación y uso, el proceso de registro, el entorno de cada una de ellas y además de su utilización de la inteligencia a beneficio del mismo impide el aprovechamiento de estas herramientas que nos brinda la tecnología. Este articulo tiene como objetivo abordar esta problemática ¿Como la falta de conocimiento sobre las herramientas digitales de enseñanza aprendizaje afecta el proceso educativo¬? Estas herramientas digitales e innovadoras actualmente contribuyen en el aula desde el inicio hasta su fin. Las motivaciones, saberes previos y proceso didáctico de enseñanza/aprendizaje y métodos de evaluación de conocimiento a lo largo de la investigación, se examinará detalladamente en la capacitación del docente para la aplicación de la IA en la pedagogía, asimismo se evaluará su impacto de dicha tecnología en el desarrollo de la enseñanza – aprendizaje. Analizando el impacto de este tema en la equidad educativa y en su proceso formativo de los estudiantes a un futuro cada vez más digital. Esta estrategia de alcanzar nuevos conocimientos con el personal docente en las herramientas digitales es conocer el potencial y aplicación en la educación basada en la inteligencia artificial, el fin es priorizar una educación de calidad en de la Unidad Educativa San Francisco de Asís.

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