Browsing by Author "Morales Neira, David Job"
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Item Ejercicios físicos terapéuticos para la inclusión de estudiantes con asma en la clase de educación física(Polo del Conocimiento, 2024-03-28) Ortega Moran, Paóla Matilde; Quezada Sánchez, Myriam Angélica; Morales Neira, David Job; Maqueira Caraballo, Giceya de la CaridadEl asma es una de las patologías con más frecuencia y prevalencia en la actualidad, esto afecta a una gran cantidad de niños y adolescentes en el mundo, en muchos casos sin ningún tipo de diagnóstico ni tratamientos. El objetivo de este artículo es conocer los fundamentos teóricos bibliográficos acerca del asma, de igual manera conocer cuáles son sus elementos desencadenantes, así como establecer un diagnóstico pedagógico, sobre la cantidad de alumnos que pudieran padecer de esta patología. Realizar una inclusión de los estudiantes que tienen asma en las clases de Educación Física a través de actividades lúdicas dosificadas, en la escuela Eugenio de Santa Cruz y Espejo D7 ubicada en el Ecuador, provincia de Pichincha, cantón Quito. El diseño de investigación con un enfoque cuantitativo de tipo Experimental – preexperimental y aplicación de lista de cotejo. La metodología es mixta, ya que se hace una revisión documental bibliográfica, haciendo uso de bases de datos de revistas científicas, así como Google Académico, por otro lado, la escuela posee un total de 757 estudiantes, en el cual se aplicó un instrumento a 60 padres de familia de segundo grado de Educación General Básica Elemental y/o representantes, para conocer cuantitativamente la existencia o no del asma o no en los alumnos de la mencionada escuela, resultando que al menos un 20% de los niños está diagnosticado con asma. Los resultados permitieron evidenciar mejoras significativas en la respiración de los estudiantes con asma. Se concluye que los ejercicios físico terapéuticos son de gran ayuda para la inclusión de los alumnos que padecen asma a las actividades de educación física, así como los programas de diagnósticos a tiempo de los posibles casos de niños con asma.Item Impacto de las practicas lúdicas en los procesos de inclusión de estudiantes con trastornos del espectro autista en la clase de educación física(Revista Iberoamericana De Educacion, 2025-07-21) Ruiz Rendón, Guillermo Leonardo; Morales Neira, David Job; Maqueira Caraballo,Giceya de la CaridadImpacto de las practicas lúdicas en los procesos de inclusión de estudiantes con trastornos del espectro autista en la clase de educación físicaItem La danza afroecuatoriana: alternativa metodológica para la inclusión de estudiantes con hiperactividad en la Educación Física(PODIUM. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 2024-05-27) Estrada Cortez, Mariela; Morales Neira, David Job; Rojas Valdés, Germán RafaelSe reconoce que la danza afroecuatoriana es un lazo de conexión con los ancestros y la identidad, y aporta una educación del movimiento que facilita, a su vez, el desarrollo de valores educativos en torno al tratamiento del cuerpo; ello favorece la motivación hacia la práctica de la actividad física continuada. El objetivo de la investigación radica en proponer la danza afroecuatoriana como una alternativa metodológica para la inclusión de estudiantes con hiperactividad y se contextualiza en décimo año, con un total de 35 estudiantes, y una muestra de un estudiante con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, de la Básica Superior de la Unidad Educativa "José Otilio Ramírez Reina", provincia de Esmeraldas en Ecuador. El estudio, se sustentó en un enfoque cuantitativo-cualitativo y el método dialectico-materialista; se emplearon métodos del nivel teórico como el histórico-lógico y el análisis-síntesis y del nivel empírico el análisis documental, la observación y la encuesta, para interpretar las derivaciones obtenidas en cada etapa que transitó desde el nivel exploratorio, descriptivo, hasta llegar a una explicación del fenómeno investigado. Los resultados revelan el insuficiente reconocimiento de la danza afroecuatoriana para la inclusión de estudiantes con este trastorno, así como la escasa producción científica relacionada con la temática. Del estudio realizado se concluyó que la danza afroecuatoriana constituye una vía expedita para un mejor conocimiento, disfrute y preservación de la identidad, en estos estudiantes.Item La expresión corporal como alternativa para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva a la clase de Educación Física(Derechos de autor 2024 Revista científica especializada en Ciencias de la Cultura Física y del Deporte, 2024-10-01) Vargas Jiménez, Máximo Andrés; Álvarez Triguero, Washington Omar; Morales Neira, David Job; Maqueira Caraballo, Giceya de la CaridadLa utilización de la expresión corporal como una estrategia efectiva para facilitar la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva en las clases de Educación Física permite evidenciar que la implementación de técnicas de expresión corporal mejora significativamente la participación y el rendimiento de estos estudiantes, al permitirles comunicarse de manera no verbal y desarrollar habilidades de interacción con sus pares. El objetivo de la investigación es explorar cómo la incorporación de estas técnicas puede proporcionar una herramienta efectiva para incluir y potenciar la participación de estudiantes con discapacidad auditiva, y así contribuir con su desarrollo integral, participación y bienestar educativo, promoviendo a la vez un ambiente inclusivo y equitativo. La investigación se fundamenta en los alcances exploratorio – descriptivo, es de carácter cualitativo con un abordaje integral. Se efectúa un importante análisis documental, aplicación de entrevista a un par académico experto, y efectúa una valoración de ficha de observación del educando que presenta la dificultad de aprendizaje. El estudio se enfocó en estudiantes con discapacidad auditiva de octavo año de la institución, en los cuales, una vez aplicada la propuesta, se observó una mejora significativa en la participación y el rendimiento, con un aumento notable en el interés por las clases de Educación Física, demostrando que la expresión corporal no solo les permite comunicarse de manera efectiva, sino que también fomenta el desarrollo de habilidades comunicativas no verbales dentro de las clases.Item La expresión corporal como estrategia inclusiva en las clases de educación física en estudiantes con discapacidad auditiva de sexto grado(Revista científica Especializada En Ciencias De La Cultura Física Y Del Deporte, 2025-10-02) Atariguana Tuza, Cesar Antonio; Morales Neira, David Job; Maqueira Caraballo, Giceya de la CaridadIntroducción. La expresión corporal constituye uno de los contenidos curriculares para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva (DA) en la clase de educación física y en consecuencia incide en el desarrollo de habilidades sociales, comunicativas y motoras dentro de las que se encuentran las capacidades coordinativas. Objetivo. demostrar la efectividad de una estrategia didáctica sustentada en actividades expresivo-comunicativas para favorecer la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva durante la educación física en la Escuela de Educación Básica provincia del Oro, Cantón el Guabo. Materiales y métodos. El diseño de estudio fue explicativo con un enfoque cuantitativo de tipo transversal con un diseño preexperimental, en el que se muestrearon nueve estudiantes de sexto grado (n=9) con diferentes grados de (DA), los que fueron diagnosticados con el Test 3JS para conocer su nivel de coordinación motriz y la observación científica a clases de educación física y la revisión documental para constatar el estado del desarrollo del proceso. Resultados. Se aporta una estrategia inclusiva sustentada en actividades expresivo comunicativas en los diferentes bloques curriculares con una fase de diseño e implementación y otra de evaluación de la misma. Conclusiones. Se constató la efectividad de la aplicación a la práctica utilizando la prueba paramétrica T de student la que arrojó un nivel significancia alta (sig. 0.00 < 0.05), por lo que se comprobaron diferencias sustanciales entre los niveles de coordinación motriz de los estudiantes con (DA) antes y después de aplicada la propuesta.Item La expresión corporal en la mejora de la comunicación y la interacción social en estudiantes con discapacidad auditiva(Revista Cientifica Especializada en Ciencias De La Cultura Fisica y Del Deporte, 2025-10-24) Bustamante Orellana, Cristina Rosario; Guamán Pichasaca , Luis Antonio; Morales Neira, David Job; Maqueira Caraballo,Giceya de la CaridadLa expresión corporal constituye uno de los contenidos curriculares sensibles a trabajar con la inclusión y el desarrollo de habilidades y capacidades cognitivas, conductuales, afectivas y motoras en estudiantes con discapacidad auditiva, dentro de los que se encuentran las relaciones sociales y la comunicación. La constatación de estas manifestaciones permitió concebir como objetivo del estudio: valorar la incidencia de una estrategia docente inclusiva en la clase de Educación Física basada en la expresión corporal, para mejorar la comunicación y la interacción social en estudiantes con discapacidad auditiva (DA) de la Unidad Educativa “Manuel Agustín Aguirre” de Cañar, Ecuador. Métodos: investigación con un enfoque cualitativo de tipo estudio de casos en los que participan 3 (tres) niños con DA. Se aplica la observación didáctica y participante, entrevista estructurada y semi estructurada, análisis documental, cuestionario de motivación en la Educación Física y cuestionario de apreciación de cambios. Como resultados, se propone una estrategia docente sustentada en actividades de expresión corporal la que cuenta con etapas, fases y acciones determinadas. Como conclusión se asume que la estrategia docente basada en actividades de expresión corporal condujo a mejoras significativas en la comunicación e interacción social de los estudiantes con discapacidad auditiva.Item Prácticas Lúdicas Inclusivas para el Desarrollo Psicomotor en Niños con Síndrome de Down en Clases de Educación Física(Revista Iberoamericana De Educacion, 2025-07-31) Pupiales Farinango , Lenin David; Ricaurte Tapia, Magda Elena; Morales Neira, David Job; Maqueira Caraballo,Giceya de la CaridadEste estudio examina el impacto de una unidad basada en prácticas lúdicas inclusivas en el desarrollo psicomotor de un estudiante de séptimo grado con síndrome de Down durante las clases de Educación Física en el primer trimestre del curso escolar 2024-2025. Su objetivo fue diseñar e implementar una propuesta pedagógica adaptada a las necesidades del estudiante. La investigación siguió un diseño de estudio de caso cualitativo y descriptivo. Se utilizaron entrevistas, observación no participante y fichas de registro. Los resultados muestran mejoras en la coordinación, la autonomía y la integración social, concluyendo que el juego adaptado fomenta el aprendizaje significativo en contextos educativos inclusivos.Item Programa de yoga para mejorar la condición física, la postura y la flexibilidad en adolescentes con síndrome de Down: estudio de caso(REVISTA IBEROAMERICANA DE LA EDUCACIÓN, 2025-03-21) Vargas Molina, Vargas Molina; Flor Vera, Walter Javier; Morales Neira, David Job; Maqueira Caraballo, Giceya de la CaridadEste estudio aborda la implementación de un programa de yoga como estrategia para mejorar la condición física, la postura y la flexibilidad en adolescentes con síndrome de Down. Mediante un enfoque cualitativo basado en un estudio de caso, se involucró a un estudiante de décimo grado con discapacidad intelectual leve de educación básica superior. Se emplearon técnicas de observación participante, listas de verificación, entrevistas con docentes y padres de familia, y pruebas pedagógicas como el test de Romberg y el test de alcance funcional. La intervención tuvo una duración de cuatro sesiones (ocho periodos lectivos), estructuradas en un Plan de Unidad Didáctica (PDU) de cuatro semanas, con objetivos centrados en la mejora del equilibrio, la postura y la flexibilidad. Este programa se desarrolló de acuerdo con las directrices curriculares de Educación Física del Ministerio de Educación del Ecuador. Los resultados mostraron que el estudiante presentó dificultades de equilibrio, coordinación y postura, lo que afectó su integración en las clases de educación física. Sin embargo, la práctica de yoga demostró mejoras en su estabilidad postural y bienestar emocional. La discusión destaca la importancia de las metodologías inclusivas que fomentan la autonomía y el desarrollo integral del alumnado con discapacidad, promoviendo el yoga como una alternativa educativa eficaz.Item Unidad didáctica de danzas recreativas para la inclusión de estudiantes con discapacidad motora de segundo BGU en educación física(Revista Multidisciplinar De Estudios Generales, 2025-06-30) González Campos, María Auxiliadora; Morales Neira, David Job; Maqueira Caraballo, Giceya de la CaridadEste estudio tuvo como objetivo diseñar una unidad didáctica de danzas recreativas orientada a favorecer la inclusión de una estudiante con discapacidad motora en clases de Educación Física en el segundo año de Bachillerato General Unificado. Se adoptó un enfoque cualitativo bajo el diseño de estudio de caso, centrado en un entorno escolar ecuatoriano. Como técnicas de recolección de datos se aplicaron una entrevista semiestructurada al docente de Educación Física y una observación científica dirigida a las clases, lo que permitió analizar de forma contextualizada las prácticas inclusivas y las dinámicas de participación de la estudiante con Necesidades Educativas Especiales (NEE). A partir del diagnóstico inicial y la revisión teórica sobre pedagogía inclusiva y educación rítmica adaptada, se diseñó una unidad didáctica compuesta por seis sesiones estructuradas con enfoque colaborativo. La validación por juicio de expertos evidenció una alta coherencia pedagógica, relevancia metodológica y factibilidad operativa. Los resultados destacan la potencialidad de las danzas recreativas como estrategia para fomentar la participación activa, mejorar la interacción grupal y generar un entorno más empático y accesible. Se concluye que una propuesta didáctica contextualizada y cuidadosamente diseñada puede contribuir significativamente al fortalecimiento de prácticas inclusivas en la Educación Física, promoviendo entornos educativos más equitativos y sensibles a la diversidad funcional.