Tesis

Permanent URI for this collection

https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/67

La colección Tesis reúne los trabajos de titulación de maestría desarrollados por los estudiantes de la Maestría en Gestión Educativa de la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE), como requisito para la obtención del grado académico correspondiente.

Incluye investigaciones originales orientadas al análisis de la gestión educativa, el liderazgo académico, la planificación institucional, la administración de organizaciones educativas, la calidad educativa, la evaluación institucional y el diseño de políticas educativas, contribuyendo al fortalecimiento académico y científico institucional.

Browse

Now showing 1 - 9 of 9

Gestión de la didáctica en el desempeño de los docentes de la Escuela de Educación Básica Fiscomisional La Dolorosa
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-09-03) Benítez Sacapi, Carlos Armando; Cuenca Tene, Ángel Miguel
La Didáctica históricamente se ha conocido como el arte de enseñar, puesto que es el motor del desempeño docente y es imprescindible en la adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades en los estudiantes. El objetivo de la presente investigación consistió en determinar el nivel de eficacia que se evidencia en los procesos de la gestión didáctica como mecanismo que fortalezcan el desempeño de los docentes de la Escuela de Educación Básica Fiscomisional La Dolorosa, institución enmarcada en una realidad económica social difícil, lo que conllevó a la aplicación de una metodología práctica que brinde resultados a corto plazo. La muestra no probalística estuvo conformada por 40 estudiantes, 30 padres de familia y 10 docentes. La metodología con enfoque mixto se determinó en tres fases: el diagnóstico con instrumentos que permitieron tener información primaria, en cuanto a conocimientos y aplicación de didáctica; el diseño de talleres sobre metodologías que permitieron desarrollar nuevos conocimientos en cuanto a la gestión didáctica, y la réplica de estos talleres en las aulas, lo que propiciaría la base para la construcción de la propuesta establecida. Los resultados de la investigación demostraron que la gestión de la didáctica incide directamente en la calidad educativa, evidenciando que, cuando un directivo empoderado planifica estratégicamente las actividades se consigue la mejora continua, la innovación y la consecución de los objetivos institucionales. La gestión del directivo juega un papel importante en el desempeño profesional docente; pues esta funciona de manera eficaz y eficiente cuando se ejerce un liderazgo efectivo que promueva el trabajo en equipo, el acompañamiento oportuno y la evaluación de los procesos educativos. Es así como la propuesta del proyecto de capacitación en metodologías activas es esencial para desarrollar una mejora ostensible en la gestión docente y, por ende, en el desarrollo de aprendizajes significativos en los estudiantes.
Gestión de la diversidad para fortalecer prácticas inclusivas en los docentes de la Unidad Educativa Juan Montalvo
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-06-02) Anagumbla Simba, Aracely Anabela; Barahona Almachi, Carlos Fernando
Actualmente la gestión en la diversidad no solo se ha convertido en un reto para las instituciones educativas, sino también como una oportunidad para mejorar las prácticas inclusivas de docentes ya que los cambios ocurren de manera vertiginosa por lo tanto la diversidad debe ser comprendida y valorada en la sociedad. En este sentido se busca analizar la incidencia en la gestión de la diversidad para el fortalecimiento de las prácticas inclusivas de los docentes de la Unidad Educativa Juan Montalvo, para lograr este fin, se utilizó el enfoque mixto con una metodología descriptiva empleando métodos teóricos empíricos y estadísticos. Se utilizó técnicas como encuestas estructuradas con escala tipo Likert y entrevistas semiestructuradas aplicadas a una población de 80, entre los principales resultados se destacan el incumplimiento a las normas institucionales, escasas actividades relacionadas con la diversidad e insuficiencias políticas de formación continua para el personal docente .Es por ello que se plantea lineamientos para la incorporación de políticas inclusivas en el Código de Convivencia la misma que sustenta principios de equidad, justicia social y valoración de la diversidad cultural, étnica, lingüística y socioeconómica.
Gestión en la formación continua de los docentes una opción de mejoramiento de la calidad Educativa en la Unidad Intercultural Bilingüe Oriente Ecuatoriano
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-01-17) Benavides Ajila, Carmen Mireya; Waumba Huajare, German Rolando
Este estudio se centra en la necesidad de mejorar la formación continua de los docentes en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Oriente Ecuatoriano”, una institución ubicada en una de las regiones culturalmente más diversas de Ecuador. La educación intercultural y bilingüe en esta área es esencial para preservar las identidades culturales y mejorar la calidad de vida de las comunidades indígenas, pero enfrenta serias limitaciones, especialmente en cuanto a la capacitación docente. A los educadores en esta región les faltan herramientas y conocimientos actualizados para atender las particularidades de un entorno multicultural. Esto no solo limita su desarrollo profesional, sino que también afecta directamente el rendimiento académico de los estudiantes y la preservación de sus identidades culturales. La investigación tiene como propósito analizar la relación entre la formación continua de los docentes y la calidad educativa en la Unidad Intercultural Bilingüe “Oriente Ecuatoriano”. El estudio identifica problemas clave, como la insuficiencia de recursos, la falta de coordinación institucional y la escasa relevancia de los programas de capacitación actuales, los cuales no están alineados con las necesidades específicas de un contexto intercultural. Estas limitaciones afectan el desempeño docente y perpetúan un sistema educativo que no logra satisfacer plenamente las demandas de la comunidad. La importancia de este trabajo radica en su contribución potencial al diseño de políticas y estrategias para la formación docente en entornos interculturales y bilingües. De manera directa, beneficiará a los docentes con un diagnóstico de sus necesidades y recomendaciones prácticas para mejorar su capacitación, mientras que indirectamente los estudiantes también se verán favorecidos al recibir una educación más inclusiva y respetuosa de sus identidades culturales.
Implementación de un sistema de formación continua, sobre el uso de los recursos tecnológicos, en la unidad Educativa Nicolas Infante Diaz del Cantón Palenque periodo 2023-2024
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-10-03) Álvarez Arreaga, Noemi Humbertina; Coque Cornejo, Zoraida Mireya
La investigación realizada tiene como objetivo principal el implementar un sistema de formación continua que capacite a los docentes en el uso efectivo de recursos tecnológicos para mejorar las prácticas pedagógicas y el rendimiento académico de los estudiantes en la Unidad Educativa Nicolás Infante Díaz del Cantón Palenque durante el periodo 2023-2024. La metodología se centró en un enfoque cuantitativo, bajo un alcance de tipo descriptivo, tipo de investigación de campo. Los métodos se dividen en empíricos aplicando encuesta estructurada, teóricos bajo la revisión bibliográfica y estadísticos usando la estadística descriptiva. Dentro de los instrumentos de recolección de datos se encuentra el cuestionario estructurado. La población contó un total de 70 personas. La muestra se estableció bajo el muestreo no probabilístico de tipo intencional, derivando un total de 26 participantes. Los resultados de esta encuesta revelan una serie de desafíos significativos en la formación continua y el uso de recursos tecnológicos en la Unidad Educativa Nicolás Infante Díaz. La percepción generalizada de insatisfacción con la formación continua y la disponibilidad de recursos tecnológicos sugiere la necesidad de revisar y mejorar estos programas. Sin embargo, también se identifican áreas de éxito parcial, como la integración tecnológica en el currículo y su impacto positivo en la motivación estudiantil. La propuesta de solución diseñada tiene como título “Optimización de la Formación Continua y Mejora del Uso de Recursos Tecnológicos en la Unidad Educativa Nicolás Infante Díaz”; la cual, integra 3 actividades dirigidas a la actualización de programas de formación continua, creación de comunidades de práctica entre docentes y el sistema de evaluación continua.
Innovación a través del Aprendizaje Basado en Proyectos en el subnivel de Educación Básica Superior de la Institución Educativa 09H01795 del cantón Guayaquil
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-08-02) Andrango Guerra, Carlos Iván; Pineda Veliz, William Orlando
Este estudio sobre la Innovación a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el subnivel de Educación Básica Superior de la Institución Educativa 09H01795 en Guayaquil representa un valioso aporte significativo al ámbito educativo. Como educadores, tenemos la responsabilidad de mejorar continuamente la calidad de la educación. La pregunta: ¿Cuál es el proceso de construcción del ABP desde la perspectiva de la innovación por parte de docentes y estudiantes? motiva al objetivo analizar las condiciones institucionales que promueven o limitan la innovación mediante el ABP. Se adoptó un enfoque cuantitativo con métodos de análisis y síntesis para obtener resultados significativos. Se diseñó una encuesta que fue administrada a 249 participantes de la comunidad educativa, con 44 ítems organizados específicamente para docentes (22 preguntas), estudiantes (17 preguntas) y representantes (5 preguntas), utilizando una escala Likert para las respuestas. Los resultados destacan debilidades en áreas como la integración de salidas de campo y la creación de espacios para discutir soluciones a problemas escolares, aunque se identificaron fortalezas en la estructura organizativa y pedagógica. Estos elementos fueron fundamentales para diseñar la propuesta de ABP, que tiene como objetivos mejorar la infraestructura física y tecnológica, capacitar al personal docente, fomentar la colaboración activa y fortalecer los procesos administrativos. En conclusión, es importante implementar el ABP como parte integral de un proyecto de desarrollo educativo. Se recomienda aprovechar las fortalezas identificadas y abordar las áreas de mejora para optimizar la implementación de esta metodología innovadora, asegurando así un entorno educativo más dinámico y efectivo.
La comunicación institucional interna para el fortalecimiento de una cultura organizacional en la UE San Marcos provincia de Santa Elena
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-05-21) Carbajal Tomalá, Mario Fabián; Moscoso Montesdeoca, Ligia Carmela
El presente estudio aborda la problemática de la falta de estrategias de comunicación dirigidas al fortalecimiento de la cultura organizacional en la Unidad Educativa San Marcos de la comuna San Marcos. Se evidencia que la deficiente comunicación interna no permite fortalecer la cultura organizacional y obedece a necesidades coyunturales y a la realidad diaria, lo que genera desequilibrio y obstaculiza procesos. La falta de atención a estas problemáticas puede afectar la gestión, el clima organizacional y la imagen corporativa. La investigación se enfoca en la comunicación institucional y la cultura organizacional, con variables independientes y dependientes respectivamente. Se emplea un enfoque cualitativo, incluyendo investigación exploratoria y descriptiva, con métodos como análisis documental, observación, encuestas y entrevistas. Los resultados destacan la importancia de la comunicación efectiva para fortalecer la cultura organizacional. Se identifican áreas de mejora en la gestión de la comunicación interna en la UE San Marcos, y se propone el desarrollo de un manual de comunicación interna para mejorar los canales de comunicación y fortalecer la cultura organizacional. En las conclusiones se resalta la necesidad de fortalecer los procesos de comunicación y la cultura organizacional, identificando la influencia directa de la gestión de la comunicación interna en la cohesión y el desempeño del equipo educativo. Se destaca la importancia de una comunicación clara, transparente y bidireccional para promover la colaboración y fortalecer el sentido de pertenencia. Las palabras clave incluyen comunicación interna, cultura organizacional, manual, estrategias, y educación.
La educación sexual para la maternidad y paternidad prematura en estudiantes de primero bachillerato
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-12-11) Arias Rivera, Nancy Yolanda; Quirumbay González, María De Lourdes
La adolescencia es una etapa crucial en el desarrollo humano, caracterizada por profundos cambios físicos, emocionales y sociales. Durante este período de descubrimiento, los jóvenes se enfrentan a situaciones complejas, especialmente en relación con la sexualidad. En este contexto de cambios constantes, es necesaria la impartición de educación sexual, fundamental para el desarrollo integral de los adolescentes, especialmente ante el incremento de la maternidad y paternidad prematura en los estudiantes de primer año de Bachillerato de la Unidad Educativa Virginia Reyes González. El objetivo de esta investigación es analizar la incidencia de la educación sexual en la maternidad y paternidad prematura de los estudiantes de primer año de Bachillerato. Para alcanzar este propósito, se utilizó una metodología mixta de tipo descriptivo. Entre los principales hallazgos, se destaca que los estudiantes reciben escasa información sobre educación sexual, y lo poco que conocen lo han obtenido a través de fuentes externas y no directamente de los docentes. Además, consideran que la maternidad y paternidad prematura afecta su rendimiento académico. Aunque reciben actividades dirigidas, no logran cumplir con sus responsabilidades en el proceso de aprendizaje debido a los riesgos que enfrentan durante el embarazo, lo que les genera desmotivación para continuar con sus estudios. Asimismo, señalan la necesidad de que las unidades educativas implementen estrategias efectivas de educación sexual. En esta investigación, la propuesta de estrategias centradas en la educación sexual, como un medio favorable para prevenir la maternidad y paternidad prematura, permitirá a los estudiantes tomar decisiones informadas sobre su vida sexual y reproductiva.
La Gestión Educativa fortalece las relaciones interpersonales y mejora el clima organizacional en la Escuela Básica “Juan Illingworth Hunt”
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2024-08-21) Buendía Figueroa, Jennifer Alexandra; Males Saransig, Elsa Karina
Esta investigación tiene como objetivo determinar el papel de la gestión educativa en la identificación de los factores que influyen en las relaciones interpersonales, utilizando encuestas y entrevistas para proponer una guía de comunicación que mejore el clima organizacional. Este proyecto se fundamenta en la teoría de sistemas o tipos de organización de Rensis Likert, que presenta un enfoque de gestión y liderazgo dividido en sistemas: autoritario explotador, autoritario paternalista, consultivo y participativo grupal. Estos sistemas se analizan para abordar la problemática existente en la institución educativa, donde las relaciones interpersonales están debilitadas y el clima organizacional es inadecuado. Las variables investigadas son la gestión educativa, las relaciones interpersonales y el clima organizacional. La investigación es de tipo descriptiva y transversal, utilizando técnicas como encuestas y entrevistas en un único momento. El método utilizado es el inductivo, que permite sacar conclusiones amplias a partir de la observación. Los resultados más importantes indican que existe un debilitamiento de las relaciones interpersonales debido a la falta de una comunicación clara y concisa, así como a la falta de valoración de las actividades realizadas y la escasa participación en las actividades de la institución. Además, se identificó que la falta de liderazgo participativo contribuye a un ambiente de trabajo poco colaborativo y desmotivado. Para mejorar estas situaciones, se propone una guía de comunicación destinada a mejorar las relaciones entre los docentes y directivos, con el objetivo de crear un ambiente laboral más agradable donde todos se sientan a gusto trabajando. La guía incluye estrategias específicas para fomentar una comunicación efectiva, reconocer y valorar el trabajo del personal, y promover la participación activa en las actividades institucionales. Las conclusiones destacan que una gestión educativa centrada en la comunicación efectiva y el liderazgo participativo puede mejorar significativamente las relaciones interpersonales y el clima organizacional.
La Metodología Basada en Proyectos para la Mejora del Rendimiento Académico de Estudiantes de Educación General Básica
(Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador, 2025-08-04) Bone Baloi, Angela Jaqueline; Guerra Cuzme, Yesenia Carolina
La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa Dr. Martin Lutero, ubicada en Quito, Ecuador. El estudio parte de la necesidad de encontrar metodologías innovadoras que fomenten la motivación, el interés y el aprendizaje significativo en los estudiantes. Bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y correlacional, se trabajó con una muestra de 10 docentes de séptimo año de educación básica, quienes expresaron su percepción sobre la eficacia del ABP para fortalecer el aprendizaje y el rendimiento académico. Los resultados evidencian una correlación positiva y significativa entre la aplicación del ABP y el rendimiento académico, comprobada mediante un valor de chi cuadrado superior a α = 0.05, lo que confirma la influencia del ABP en el desempeño escolar. La propuesta se orienta hacia la implementación sistemática del aprendizaje basado en proyectos, a través de talleres con actividades innovadoras y atractivas, que en su mayoría integran plataformas digitales y la participación activa de un docente moderador junto al estudiante. Se concluye que el ABP no solo es una metodología activa que fomenta la participación en la resolución de problemas sociales, sino que también fortalece la capacidad crítica y reflexiva del estudiante, potenciando su rendimiento académico en las distintas asignaturas.

Browse

Browsing Tesis by Subject "SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education"

Results Per Page

Sort Options