Aula invertida con las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, en la producción textual constructivista
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Date
2025-10-01
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Publisher
REVISTA CIENTÍFICA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y SOCIEDAD ACTUAL ALCON
Abstract
La era digital ha transformado el acto comunicativo, donde la correcta ortografía y redacción son esenciales en la producción textual, sea esta oral o escrita. Esta investigación se enmarca en el Insuficiente uso de herramientas digitales y tecnológicas, en la Asignatura de Lengua y Literatura, en el tercer año de la U. E. Luis A. Martínez. La realidad educativa de esta institución muestra el desconocimiento docente sobre el uso de las Tecnologías del Aprendizaje y de Conocimiento, inexistente modelo pedagógico para el uso de las TAC en la producción textual, asimilación del aprendizaje de manera memorística y transmisiva y el uso de metodologías y modelos tradicionales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de este estudio: Diseñar un aula invertida con el uso de las TAC que fortalezca la producción textual con enfoque constructivista. La metodología empleada es transversal, con enfoque mixto, se parte del diagnóstico inicial en función del objetivo siguiendo las fases concernientes al modelo del aula invertida.
Description
URL: https://soeici.org/index.php/alcon/article/view/815/1380
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education, TECHNOLOGY
Citation
Almachi Oñate , P. N. ., Proaño Calvache , M. del R., Figueroa Corrales , E., & Tapia Bastidas , T. (2025). Aula invertida con las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, en la producción textual constructivista . Revista Científica De Innovación Educativa Y Sociedad Actual "ALCON", 5(5), 61–82. https://doi.org/10.62305/alcon.v5i5.815