La inteligencia artificial como herramienta de enseñanza-aprendizaje en la contabilidad
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Date
2024-01-18
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Polo Del Conocimiento
Abstract
La Inteligencia Artificial (IA) se ha convertido en una valiosa herramienta para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la contabilidad. La IA permite automatizar procesos repetitivos, proporcionar retroalimentación instantánea a los estudiantes, y personalizar la experiencia de aprendizaje según las necesidades individuales. Esto facilita un aprendizaje más efectivo y eficiente en el campo de la contabilidad. En este artículo de investigación se plantea como propósito principal determinar aportes de la Inteligencia Artificial como herramienta de enseñanza-aprendizaje en el desarrollo de la figura del profesional de contabilidad; se desarrolla con una metodología cuantitativa, bajo un enfoque exploratorio, que se centra en la recopilación y análisis de datos numéricos y estadísticas que buscan responder las preguntas de investigación, cuantificar las variables y examinar patrones de respuesta de los sujetos de estudio. Como resultado se obtiene que, la IA Ayuda a identificar fortalezas y debilidades de cada estudiante y ofrece intervenciones personalizadas para mejorar su aprendizaje, la búsqueda permanente de la optimización, ha conllevado a grandes y pequeñas empresas a utilizar recursos tecnológicos que ejecuten automáticamente tareas y procesos contables y financieros de manera eficiente y sin errores, la modernización de la profesión contable y la evolución de las actividades del contador, colocan sobre la mesa las necesidades de actualizar el aprendizaje, este proceso educativo estará enfocado en la sistematización de los procesos y el conocimiento de cada detalle de funcionamiento de este tipo de herramientas.
Description
URL: https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/6463/16204
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Citation
Manosalvas Mafla, A., Chisag, M., Baque Arteaga, M., & Maliza Cruz, W. (2024). La inteligencia artificial como herramienta de enseñanza-aprendizaje en la contabilidad. Polo del Conocimiento, 9(1), 1749-1770. doi:https://doi.org/10.23857/pc.v9i1.6463