Herramientas y recursos educativos tecnológicos aplicados al proceso de enseñanza-aprendizaje de Lengua y Literatura .

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dc.contributor.authorHeredero Hurtado, Jessica Paola
dc.contributor.authorLeón Ávila, Gissela Jomaira.
dc.date.accessioned2026-02-10T14:48:17Z
dc.date.available2026-02-10T14:48:17Z
dc.date.issued2024-06-05
dc.description.abstractEl desarrollo del trabajo se enfocó en las habilidades en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Lengua y Literatura, de estudiante con Asperger de la escuela Alejo Lascano, el objeto de la investigación consiste en desarrollar las competencias en el proceso de enseñanza aprendizaje de un estudiante con Asperger de segundo grado. Todo esto conllevó a determinar los fundamentos teóricos para el proceso de enseñanza aprendizaje,se identificó las dificultades y las habilidades que presentan el estudiante con Asperger en la pre-escritura y se analizó el tipo de estrategia didáctica que motive el interés del estudiante para mejorar en su proceso educativo. El marco teórico se fundamentó con estudios relacionados al tema planteado y aportaciones teóricas debidamente referenciadas. La metodología tiene un enfoque cualicuantitativo, el alcance consistió en una investigación descriptiva y proporcional, la población se conformó de 25 docentes y los 35 estudiantes de segundo “C” de educación básica, las técnicas aplicadas fue una entrevista y prueba diagnóstica, de donde se recolectó información directa de los involucrados en este estudio. Los resultados demostraron que desarrollar la preescritura es necesario en el proceso de enseñanza, sin embargo, se han detectado problemas tales como caligrafía, errores ortográficos, coherencia en las ideas e ilación de ideas, entre otros, siendo más notorio en un estudiante que no desarrolla ninguna de las destrezas educativas, debido a que padece el síndrome de Asperger, motivo por el cual se propuso el diseño de estrategias didácticas para desarrollar las habilidades de pre-escritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua y Literatura. Las actividades didácticas cuentan con el uso de recursos tecnológicos para facilitar el aprendizaje del estudiante, por lo tanto, se concluye que el contenido construye una herramienta formativa que se considera trascendente en la formación académica del estudiante con Asperger
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationLeón Ávila, G. J., & Heredero Hurtado, J. P. (2024). Herramientas y recursos educativos tecnológicos aplicados al proceso de enseñanza-aprendizaje de lengua y literatura . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3064
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-01P3-09; 0924509672
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleHerramientas y recursos educativos tecnológicos aplicados al proceso de enseñanza-aprendizaje de Lengua y Literatura .
dc.title.alternativeTechnological educational tools and resources applied to the teaching and learning process of language and literature.
dc.typeThesis
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