Estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del cuarto grado de educación básica de la Unidad Educativa Puerto Libre

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dc.contributor.authorCabezas Egas, Sandro Urbano
dc.contributor.authorJaramillo Estacio, Marisa Yoconda
dc.date.accessioned2025-07-09T14:01:55Z
dc.date.available2025-07-09T14:01:55Z
dc.date.issued2024-06-10
dc.descriptionURL: https://postgrado.ube.edu.ec/ube/media/proyectfin/2024/05/28/TESIS__SANDRO_Y_MARISA_FINAL_24-05-2024_MODIFICADA-signed-signed-signed.pdf
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación se realiza en Unidad Educativa Puerto Libre para estudiantes que cursan el cuarto grado de Educación General Básica su objetivo principal aplicar estrategias didácticas para mejorar la compresión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la educación básica en la Unidad Educativa Puerto Libre, pues, se considera un elemento importante para para la comprensión de las áreas y llenar sus conocimientos del educando. Esta investigación es de carácter aplicada con un antes y un después en que se medirán los resultados en las Estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de educación general básica de la Unidad Educativa Puerto Libre. Para esta investigación la población de la Unidad Educativa Puerto libre en el estudio participará 24 estudianteslo cual representa el 15% pertenecientes al cuarto grado de educación general básica y 15 docentes el cual representa el 100% de toda la institución educativa, para la aplicación de cuestionarios se utilizará un muestreo de estudiantes por disponibilidad, el nivel tomado en cuenta para este proceso que es el cuarto grado de educación general básica de la unidad educativa Puerto Libre, a quienes se les aplicó diferentes instrumentos para medir su comprensión lectora dando como resultado altos niveles de deficiencia en la extracción de información, vocabulario y construcción de significados. El campo epistemológico del presente trabajo y su teoría de las áreas de conocimiento es: la comprensión lectora y la fundamentación del aprendizaje experiencial basado en el paradigma socio histórico cultural y el uso de estrategias didácticas. A través de las estrategias propuestas se logró que los estudiantes sientan la alegría de la lectura, ya que es fuente de aprendizaje y garantiza el éxito académico a partir de las vivencias de los alumnos en el aprendizaje.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCabezas Egas, S. U., & Jaramillo Estacio, M. Y. (2024). Estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del cuarto grado de educación básica de la Unidad Educativa Puerto Libre. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other372.4
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1139
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B22-01P1-05; 2100273784
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del cuarto grado de educación básica de la Unidad Educativa Puerto Libre
dc.title.alternativeEstrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del cuarto grado de educación básica de la Unidad Educativa Puerto Libre
dc.typeThesis
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