Desarrollo de la conciencia fonológica en niños de 2do año de educación básica

Simple item page
dc.contributor.authorChusquillo Barrigas, Fanny Elizabeth
dc.contributor.authorFigueroa Solórzano, Verónica Reyna
dc.date.accessioned2026-03-17T14:12:53Z
dc.date.available2026-03-17T14:12:53Z
dc.date.issued2024-10-21
dc.description.abstractEl trabajo de investigación se centró en el desarrollo de la conciencia fonológica y semántica en niños de segundo año de educación básica, realizado en la Unidad Educativa "Pedro Fermín Cevallos". Este estudio abordó la problemática de la insuficiente habilidad para identificar y manipular sonidos en las palabras, así como para comprender el significado de estas, lo cual afectaba la adquisición de la lectoescritura. El propósito principal de la investigación fue mejorar estas habilidades mediante actividades diseñadas para fortalecer la segmentación, identificación y manipulación de fonemas, así como la comprensión del significado de las palabras. La investigación se realizó con una población de estudiantes, los mismos que están conformados por dos paralelos de 32 cada uno, sumando un total de 64 alumnos. La muestra específica consistió en 32 estudiantes, 2 docentes y 1 autoridad, totalizando 35 participantes. La metodología utilizada combinó observaciones en el aula, entrevistas con docentes y una autoridad, y pruebas diagnósticas para evaluar tanto la conciencia fonológica como semántica. La intervención incluyó actividades lúdicas y ejercicios de segmentación fonológica, junto con actividades que promovieron la comprensión del significado de las palabras. Los resultados mostraron una mejora significativa en la capacidad de los estudiantes para identificar y segmentar fonemas, así como en su habilidad para comprender el significado de las palabras, aumentando la participación y motivación en las actividades. Los docentes reportaron avances notables en el desarrollo de estas habilidades. La propuesta del estudio consistió en un programa de actividades didácticas centradas en el juego y la manipulación de sonidos y significados para continuar fortaleciendo la conciencia fonológica y semántica. El estudio destacó la importancia de estas habilidades para la lectoescritura y la efectividad de las estrategias lúdicas para su desarrollo, demostrando que estas metodologías eran cruciales para el éxito académico en los primeros años de educación básica.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationChusquillo Barrigas, F. E., & Figueroa Solórzano, V. R. (2024). Desarrollo de la conciencia fonológica en niños de 2do año de educación básica. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other372.414
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3413
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B23-01P3-21; 1002584611
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleDesarrollo de la conciencia fonológica en niños de 2do año de educación básica
dc.title.alternativeDesarrollo de la conciencia fonológica en niños de 2do año de educación básica
dc.typeThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Desarrollo de la conciencia fonologica en ninos de 2do ano de educacion basica.pdf
Size:
730.5 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
99 B
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Tesis