Estrategia didáctica para mejorar el proceso de la lecto-escritura desde la educación ambiental en los estudiantes del segundo grado de la Escuela Hugo Serrano

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dc.contributor.authorBriones Mora, Doris Maribel
dc.contributor.authorNaranjo Rivera, Alexi Mercedes
dc.contributor.authorQuevedo Arnaiz, Ned Vito
dc.contributor.authorOrtiz Aguilar, Wilber
dc.date.accessioned2026-01-10T16:05:39Z
dc.date.available2026-01-10T16:05:39Z
dc.date.issued2024-07-23
dc.descriptionURL: https://transformacion.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/es/article/view/383/423
dc.description.abstractObjetivo: El artículo presenta como objetivo ofrecer una estrategia didáctica para mejorar el proceso de la lecto-escritura desde la educación ambiental en los estudiantes del segundo grado de la Escuela Hugo Serrano Valencia, en Daule Provincia del Guayas, Ecuador, a partir de un enfoque integral de estrategias didácticas creativas y adaptadas a la educación ambiental, que asuma la lectoescritura como una práctica social esencial. Métodos: Los autores utilizaron como principales métodos el análisis y crítica de fuentes especializadas en el tema y la sistematización de los constructos teóricos en el orden didáctico y lingüístico, que permitieron, como resultados, la construcción de criterios metodológicos para conducir la estrategia didáctica que se propone. Resultado: Se realiza un análisis de las principales concepciones teóricas de carácter lingüístico, social, psico-pedagógico, entre otras, con énfasis en el constructivismo, que subraya el papel activo de los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento. Conclusión: Se concluye que el replanteamiento del proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura, como práctica social en constante evolución, es importante para despertar en los niños la sed de conocimientos, imaginación e inspiración en su proceso cognitivo y comunicativo y el desarrollo social, en lo que se incluye su sensibilización y respeto a problemas medioambientales.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationBriones Mora, D. M. ., Naranjo Rivera, A. M., Quevedo Arnaiz, N. V., & Wilber Ortiz Aguilar, W. O. A. (2024). Estrategia didáctica para mejorar el proceso de la lecto-escritura desde la educación ambiental en los estudiantes del segundo grado de la Escuela Hugo Serrano. Transformación, 20(2), 322-338. https://transformacion.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/383
dc.identifier.issn2077-2955
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2636
dc.language.isoes
dc.publisherTransformación
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-01P4-10; 0916604234
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleEstrategia didáctica para mejorar el proceso de la lecto-escritura desde la educación ambiental en los estudiantes del segundo grado de la Escuela Hugo Serrano
dc.title.alternativeDidactic strategy to improve the reading-writing process of second-grade students through environmental education at Hugo Serrano school
dc.typeArticle
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