Ejercicios Físicos Para Propiciar La Integración Social y Activación Física De Niños Con Síndrome De Asperger

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dc.contributor.authorCastillo Drouet, Vicente Raúl
dc.contributor.authorMacas Águila, César Raúl
dc.date.accessioned2026-02-12T16:08:40Z
dc.date.available2026-02-12T16:08:40Z
dc.date.issued2024-02-09
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tiene como tema: “Ejercicios físicos para propiciar la integración social y activación física de niños con síndrome de Asperger”, cuyo objetivo principal fue proponer ejercicios físicos en la clase de educación física para fomentar la integración social y activación física de los niños con Síndrome de Asperger en la Unidad Educativa República de Rumania, en Quito. Se llevó a cabo una investigación participativa con todos los estudiantes de la clase para recabar información sobre sus percepciones y experiencias en relación a la inclusión del estudiante con síndrome de Asperger. Posteriormente, se recopilaron datos cuantitativos a través de un cuestionario que se aplicarona todos los estudiantes de la clase. Estos cuestionarios tenían como objetivo obtener información objetiva sobre el rendimiento académico, el nivel de interacción social y la percepción de inclusión de los estudiantes. El uso de un enfoque mixto permitió obtener una visión completa y enriquecedora del fenómeno de la inclusión de un estudiante con síndrome de Asperger en el aula. Los datos cualitativos proporcionaron información detallada y contextualizada sobre las experiencias de los estudiantes, mientras que los datos cuantitativos permitieron realizar análisis estadísticos para identificar patrones y tendencias en el grupo. Aunque la población de estudio fue pequeña debido a la presencia de un único estudiante con síndrome de Asperger, los resultados obtenidos son relevantes y pueden ser aplicados en otros contextos educativos. El estudio proporcionó información valiosa sobre las percepciones y experiencias de los estudiantes en relación a la inclusión, lo que puede servir como base para implementar mejoras en la práctica educativa y promover la inclusión de estudiantes con diversidad funcional en el aula.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCastillo Drouet, V. R., & Macas Águila, C. R. (2024). Ejercicios Físicos Para Propiciar La Integración Social y Activación Física De Niños Con Síndrome De Asperger. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other371.94
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3092
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A22-02P1-02; 0907948772
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleEjercicios Físicos Para Propiciar La Integración Social y Activación Física De Niños Con Síndrome De Asperger
dc.title.alternativeEjercicios Físicos Para Propiciar La Integración Social y Activación Física De Niños Con Síndrome De Asperger
dc.typeThesis
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