La lectoescritura en los estudiantes de sexto grado de educación general básica de una unidad educativa de Pedernales – 2024.

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dc.contributor.authorSolórzano Zambrano, María Angélica
dc.contributor.authorSolórzano Zambrano, María Annabelly
dc.date.accessioned2026-02-12T21:00:03Z
dc.date.available2026-02-12T21:00:03Z
dc.date.issued2024-06-04
dc.description.abstractSe ha podido observar que, en una de las unidades educativas de la ciudad de Pedernales (Ecuador), alrededor del 90% de los alumnos de sexto grado de primaria (10-11 años de edad) presenta un nivel de lectura (decodificación) y de escritura (codificación) por debajo de lo adecuado. En vista de ello, se ha ejecutado una exhaustiva revisión bibliográfica con el propósito de explorar, de manera transversal y con base longitudinal, los elementos y fases de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en otros contextos educativos: el judaísmo y el cristianismo primitivos, así como en los tres países mejores puntuados por el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de 2022. Esta revisión develó algunos elementos favorecedores para abordar las insuficiencias de la lectoescritura en el aula de sexto grado, entre ellos: el uso del humor, la utilización de métodos didácticos analíticos, la interiorización de la lengua por etapas, y la enseñanza para la trascendencia; pues, aunque los currículos de los países analizados se construyen sobre bases axiológicas, estos no están diseñados para enseñar al niño a ser feliz. Consecuentemente, a través de procedimientos inductivos, se modeló una propuesta didáctica inédita e innovadora denominada «método trascendente» en la cual se han compendiado todos los elementos antes señalados, y se propone la enseñanza de la lengua no como fin disciplinario, sino como el medio para el logro de un bien mayor: la felicidad del niño. Esta propuesta ha sido validada por siete especialistas en el campo de la Educación, quienes consideran que el método trascendente constituye un impacto positivo en la formación del niño, y es enteramente funcional para corregir las insuficiencias de lectoescritura no solo en alumnos de 10-11 años de edad, sino también en niños de otros rangos etarios.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationSolórzano Zambrano, M. A., & Solórzano Zambrano, M. A. (2024b). La lectoescritura en los estudiantes de sexto grado de educación general básica de una unidad educativa de Pedernales – 2024 . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other372.6
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3102
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde, Tatiana ; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-01P3-09; 1310787674
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleLa lectoescritura en los estudiantes de sexto grado de educación general básica de una unidad educativa de Pedernales – 2024.
dc.title.alternativeLiteracy in sixth grade students of basic general education in an educational unit of Pedernales – 2024.
dc.typeThesis
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