Estrategias multisensoriales para mejorar la conciencia fonológica en el segundo año de básica elemental
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Date
2025-05-04
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Publisher
Ciencia y Educación
Abstract
La presente investigación se orienta a mejorar el desarrollo fonológico de los estudiantes de segundo grado de Educación General Básica mediante la aplicación de estrategias pedagógicas adaptadas a sus necesidades particulares. El objetivo fue proponer una serie de estrategias multisensoriales sustentadas en estudios previos y en prácticas pedagógicas innovadoras que contribuyan a superar las barreras actuales en la conciencia fonológica de los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal "15 de Diciembre". La metodología adoptada respondió a un enfoque mixto con un diseño descriptivo, de campo y transversal, que incorporó métodos teóricos, empíricos y estadísticos. Para la recolección de datos se emplearon entrevistas dirigidas a docentes, fichas de observación estructuradas y el test PECO, aplicado a una muestra intencionada de 29 estudiantes. Los resultados obtenidos permiten concluir que, en el diagnóstico inicial, el 75,86 % de los estudiantes evidenciaban un desempeño medio o bajo en tareas relacionadas con la conciencia fonológica, especialmente en actividades de adición y omisión fonémica. Tras la aplicación de la propuesta multisensorial, el 48,28 % de los participantes alcanzó un nivel alto, duplicando los valores iniciales. Se evidenció una mejora sostenida en las habilidades de segmentación, reconocimiento y manipulación de fonemas, incluso en los estudiantes que inicialmente mostraban mayores dificultades. Esta evolución positiva también fue observada en el entorno áulico, donde los estudiantes demostraron mayor seguridad, motivación y participación activa en las actividades fonológicas. La propuesta fue validada por cinco especialistas en el área, quienes coincidieron en su pertinencia pedagógica, claridad estructural y viabilidad metodológica. Se recomienda implementar estas estrategias desde los niveles iniciales del sistema educativo, acompañarlas con procesos de formación docente continua y adaptar recursos multisensoriales que fortalezcan el desarrollo de la lectoescritura.
Description
URL: https://www.cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/zenodo.15469976/1174
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education, INTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
Citation
Iza Ruiz, V. M., Bazurto Vinces, J. C., Humanante Cabrera, C. R., & Ortiz Aguilar, W. (2025). Estrategias multisensoriales para mejorar la conciencia fonológica en el segundo año de básica elemental. Ciencia Y Educación, 6(5), 107 - 122. https://doi.org/10.5281/zenodo.15469976