Estrategias inclusivas para el desarrollo de habilidades de lecto-escritura en estudiantes con Dislexia del sexto grado de Educación General Básica y su impacto en el rendimiento académico.
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Date
2024-07-01
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Publisher
Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
Abstract
Se ha tomado como base de estudio a los estudiantes de sexto año de Educación Básica de la Unidad Educativa Sucumbíos con una prueba diagnóstica y sus docentes con una encuesta para saber qué porcentaje de niños tienen trastorno de dislexia. Con respecto a los niños que presentan dislexia, esta es un obstáculo para comprender los conocimientos impartidos en el aula por los docentes, de manera que se aíslan o se sienten excluidos de los demás. Por ello, se ha observado el proceso de lectoescritura en su complejidad del aula, de esta forma se ha podido comprobar que existe un alto porcentaje de niños con dislexia y que además los docentes no se encuentran preparados para modificarlo. Por ende, el objetivo de esta investigación fue elaborar estrategias inclusivas, para el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en estudiantes con dislexia del sexto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Sucumbíos, en la ciudad de La Bonita, cantón y provincia de Sucumbíos. Como resultado se han formulado estrategias inclusivas para el desarrollo de habilidades de lecto-escritura, mediante diferentes actividades académicas en donde los estudiantes con dislexia interactúan con los demás estudiantes y se incorporan en las actividades escolares diarias, además la investigación sirve como guía para que los docentes puedan mejorar sus actividades académicas dependiendo del nivel educativo en el que se encuentren sus estudiantes. Finalmente, las actividades desarrolladas han resultado positivas, y los estudiantes han mejorado su comprensión lectora y sus habilidades de escritura han sido satisfactorias.
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Citation
Acosta Getial, M. C., & Morillo Freire, M. M. (2024). Estrategias inclusivas para el desarrollo de habilidades de lecto-escritura en estudiantes con Dislexia del sexto grado de Educación General Básica y su impacto en el rendimiento académico. Universidad Bolivariana del Ecuador.