Estrategias neurodidácticas para desarrollar la atención en los estudiantes de quinto año de Educación Básica Media
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Date
2025-04-26
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Publisher
Sinergia Academica
Abstract
El desarrollo de la atención en el contexto educativo es fundamental para garantizar aprendizajes significativos y mejorar el rendimiento académico. Diversas investigaciones han evidenciado que la atención puede ser optimizada mediante metodologías pedagógicas adecuadas. En este estudio, se diseñaron e implementaron estrategias neurodidácticas dirigidas a desarrollar la atención en estudiantes de quinto año de Educación Básica de una institución educativa en Ecuador. Desde un enfoque mixto y un alcance explicativo, la investigación se llevó a cabo con un diseño preexperimental de preprueba y posprueba. La caracterización inicial del desarrollo de la atención en los estudiantes evidenció que en actividades dinámicas y participativas los estudiantes lograban mantener la atención por períodos más prolongados y demostraron mayor interés y concentración. No obstante, se identificaron dificultades en distintos procesos atencionales, especialmente en la atención alternante y selectiva, lo que afectó su capacidad para cambiar de foco entre tareas y discriminar información relevante. Las estrategias neurodidácticas diseñadas se sustentan en principios como la plasticidad neuronal, la emoción en el aprendizaje y la experiencia multisensorial. Estas propuestas buscan fortalecer habilidades cognitivas y metacognitivas mediante actividades dinámicas e interactivas. La validación de las estrategias, realizada a través del juicio de expertos y su aplicación en el aula, reveló mejoras significativas en las dimensiones atencionales. Los hallazgos confirman la efectividad de las estrategias neurodidácticas para desarrollar la atención de los estudiantes de quinto año de Educación Básica.
Description
URL;https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/535/1115
Keywords
Citation
Estrategias neurodidácticas para desarrollar la atención en los estudiantes de quinto año de Educación Básica Media. (2025). Sinergia Académica, 8(2), 336-354. https://doi.org/10.51736/sa535