Herramientas tecnológicas para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado

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dc.contributor.authorRojas Torres, Clarivel del Cisne
dc.contributor.authorCerda Tanguila, Kelly Dency
dc.contributor.authorMora Herryman, María Carolina
dc.contributor.authorRodríguez Caballero, Giselle Aurelia
dc.date.accessioned2026-02-28T20:34:05Z
dc.date.available2026-02-28T20:34:05Z
dc.date.issued2025-07-27
dc.descriptionURL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/663/1388
dc.description.abstractLa comprensión lectora es una habilidad esencial en el proceso educativo en el nivel de Educación Básica; sin embargo, muchos estudiantes no logran desarrollarla lo que afecta su progreso académico. Este estudio tuvo como objetivo diseñar una herramienta tecnológica para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa Ciudad de Tena. Para cumplir con este propósito, se emplearon métodos teóricos los cuales permitieron realizar la investigación bibliográfica; así mismo, métodos empíricos como encuesta, entrevista y prueba de comprensión lectora, que se aplicaron a una muestra de 23 estudiantes de cuarto grado y a cuatro docentes de cuarto grado de la institución y métodos estadístico-matemáticos que facilitaron la interpretación de los resultados. Además, se utilizaron instrumentos como cuestionarios y guías estructuradas con preguntas acerca del tema, esta aplicación de instrumentos se realizó en tres fases: diagnóstico, post-test y validación. En la fase de diagnóstico se determinó que más del 50% de los estudiantes no son capaces de identificar la tesis del texto, realizar inferencias y estructurar respuestas escritas. En el diseño post-test, se diseñó la herramienta tecnológica basada en un Quizz; posterior a ello, se aplicó la prueba de comprensión lectora que determinó una mejora significativa de las habilidades de los estudiantes. En la última fase, se aplicó una encuesta a expertos obteniendo resultados favorables que validan la pertinencia, calidad y factibilidad de aplicación en el ámbito educativo. Por lo tanto, se concluye que las herramientas tecnológicas aportan positivamente al fortalecimiento y desarrollo de la comprensión lectora.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationRojas Torres, C. del C., Cerda Tanguila, K. D., Mora Herryman, M. C., & Rodríguez Caballero, G. A. (2025). Herramientas tecnológicas para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado. Sinergia Académica, 8(5), 378-396. https://doi.org/10.51736/sa663
dc.identifier.issn2765-8252
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3247
dc.language.isoes
dc.publisherSinergia Académica
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-03P2-37; 1501043614
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleHerramientas tecnológicas para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado
dc.title.alternativeTechnological tools for the development of reading comprehension reading comprehension in fourth grade students
dc.typeArticle
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