Adaptaciones Curriculares para la inclusión de estudiantes con discapacidad a la Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte

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dc.contributor.authorToledo Cueva, Mauro
dc.contributor.authorVelarde Bermeo, Carlos Estuardo
dc.contributor.authorLoaiza Dávila, Lenin Esteban
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya De La Caridad
dc.date.accessioned2025-02-06T21:18:52Z
dc.date.available2025-02-06T21:18:52Z
dc.date.issued2024-04-15
dc.descriptionURL: https://www.cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/ConcienciaDigital/article/view/3012/8805
dc.description.abstractIntroducción. La presencia de estudiantes con discapacidad en la Educación Superior constituye uno de los principales retos de los sistemas educativos actuales, siendo necesario el establecimiento de manifiestos pertinentes que establezcan políticas y estatutos de carácter inclusivo, sin excepción de ninguna carrera como es el caso de la Pedagogía de la Actividad Física y el Deporte. Objetivo. Indagar sobre las adaptaciones curriculares que promuevan la inclusión de estudiantes con diferentes discapacidades en la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y el Deporte en el contexto ecuatoriano. Metodología. Diseño de investigación: enfoque de investigación mixta, en su enfoque cuantitativo, diseño no experimental, descriptivo, de campo, y de corte transversal. En su enfoque cualitativo se planteó un diseño fenomenológico. Población y muestra: 39 docentes de la Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y el Deporte de 18 universidades del Ecuador. Técnicas e instrumentos: Se aplicó la técnica cuantitativa de la encuesta y como instrumento un cuestionario autoadministrado sobre los tipos de discapacidad y adaptaciones curriculares aplicadas por los docentes en la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y el Deporte. En el desarrollo del enfoque cualitativo se aplicaron entrevistas a profundidad a un estudiante representativo de cada tipo de discapacidad, abordando los siguientes tópicos mediante una pregunta abierta. Tratamiento estadístico de los datos: paquete estadístico SPSS versión 25, desarrollándose un análisis de valores medios y desviaciones típicas para variables de origen cuantitativo y un análisis de frecuencias y porcentajes para variables de origen cualitativo. Resultados. Se determinaron las adaptaciones curriculares aplicadas por los docentes con relación a la discapacidad física, visual e intelectual. Categorías generales, axiales y ejecutivas que determinaron una teoría emergente basada en las percepciones y vivencias reportadas por los sujetos involucrados en el proceso de investigación. Conclusión. Se han logrado avances considerables en las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad en la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y el Deporte, existiendo brechas notorias en cuanto a la inclusión efectiva y sensibilización de la comunidad educativa. Área general de estudio: Educación. Área específica de estudio: Educación Física.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCueva, M. T., Bermeo, C. E. V., Dávila, L. E. L., & de la Caridad, M. C. G. (2024). Adaptaciones curriculares para la inclusión de estudiantes con discapacidad a la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte. ConcienciaDigital, 7(2), 156-177.
dc.identifier.issn2600-5859
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/702
dc.language.isoes
dc.publisherCiencia Digital
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-B22-01P1-03; 1102660865
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleAdaptaciones Curriculares para la inclusión de estudiantes con discapacidad a la Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
dc.title.alternativeCurricular adaptations for the inclusion of students with disabilities in the Physical Activity and Sports Pedagogy Career
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