Estrategia educativa centrada en la familia para mejorar el desarrollo socioemocional de los estudiantes de sexto año de Educación General Básica

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dc.contributor.authorCumbicus Castillo, Elsa Marleni
dc.contributor.authorMontano Poma, Manuel Antonio
dc.contributor.authorFernández Cobas, Luis Carlos
dc.contributor.authorVergel Parejo, Elizabeth Esther
dc.date.accessioned2026-04-12T17:00:59Z
dc.date.available2026-04-12T17:00:59Z
dc.date.issued2025-08-06
dc.descriptionURL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/740/1536
dc.description.abstractLa articulación entre escuela y familia desempeña un papel determinante en la formación integral de los estudiantes, al fortalecer sus vínculos afectivos y favorecer un entorno educativo basado en la empatía, el respeto y la convivencia armónica. Esta investigación se propuso diseñar y validar una estrategia educativa centrada en la familia para mejorar el desarrollo socioemocional de los estudiantes de sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Guardiana de la Lengua y Saberes "Tupak Yupanki", en la provincia de Loja, Ecuador, durante el periodo lectivo 2025–2026. Se adoptó un enfoque mixto con nivel explicativo y diseño de investigación acción. En la fase diagnóstica se identificaron dificultades significativas en competencias como la comunicación emocional, la autorregulación y la resolución de conflictos, asociadas a una escasa participación familiar y a la carencia de un enfoque educativo articulado entre hogar y escuela. Como respuesta, se diseñó una estrategia con fases progresivas y adaptadas al contexto, fomentando la participación de las familias y el trabajo colaborativo con los docentes. La implementación de la propuesta permitió comprobar su pertinencia y efectividad, evidenciando avances en el desarrollo de habilidades socioemocionales, especialmente en la expresión emocional, la empatía y la convivencia pacífica. Si bien se observan mejoras sustantivas, persisten desafíos en aspectos como la autorregulación emocional. En conjunto, los resultados validan la importancia de una intervención educativa centrada en la familia como eje transformador del desarrollo socioemocional en la Educación General Básica.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCastillo, E. M. C., Poma, M. A. M., Cobas, L. C. F., & Parejo, E. E. V. (2025). Estrategia educativa centrada en la familia para mejorar el desarrollo socioemocional de los estudiantes de sexto año de Educación General Básica. Sinergia Académica, 8(6), 852-883. https://doi.org/10.51736/sa
dc.identifier.issn2765-8252
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3597
dc.language.isoes
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A25-01P2-53; 1103436166
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleEstrategia educativa centrada en la familia para mejorar el desarrollo socioemocional de los estudiantes de sexto año de Educación General Básica
dc.title.alternativeEducational strategy focused on the family to improve the socio-emotional development of sixth-grade students in General Basic Education
dc.typeArticle
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Estrategia educativa centrada en la familia para mejorar el desarrollo socioemocional de los estudiantes de sexto ano de Educacion General Basica.pdf
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