La convivencia escolar como fundamento del aprendizaje en los estudiantes de tercer año de Educación Básica Elemental

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dc.contributor.authorChila Ortiz, Dayci
dc.contributor.authorCaballero Rodriguez, Ana Norvis
dc.contributor.authorVergel Parejo, Elizabeth Esther
dc.contributor.authorRodriguez Caballero, Giselle Aurelia
dc.date.accessioned2026-03-15T14:20:07Z
dc.date.available2026-03-15T14:20:07Z
dc.date.issued2025-04-04
dc.descriptionURL: https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/666/1318
dc.description.abstractEl artículo la convivencia escolar como fundamento de la adquisición de conocimientos en los estudiantes de tercer grado de Educación Básica Elemental, analiza los factores que influyen en la dinámica y el rol del docente orientador en la implementación de programas de intervención, formulando como problema científico: ¿Cómo contribuir a perfeccionar la convivencia escolar para promover el aprendizaje en los estudiantes de Educación Básica Elemental? El objetivo general es validar el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar para promover el aprendizaje de los escolares de Educación Básica Elemental. Se adoptó un enfoque mixto, combinando los paradigmas cualitativo y cuantitativo. La población y muestra coinciden; está integrada por 26 estudiantes de tercer año, 26 padres de familia y 1 docente. Se aplicó un muestreo no probabilístico intencional, se eligieron los participantes basándose en las complicaciones en el desarrollo socioemocional de los estudiantes y la importancia del respaldo familiar. Se argumenta que la participación activa de las familias en las dinámicas escolares es clave para reducir los niveles de conflictividad y mejorar el clima educativo. La validación se efectuó a través de un taller de socialización en el cual se realizó una valoración positiva por parte de los docentes, administradores y padres de familias, quienes mencionaron su importancia en la mejora del ambiente escolar. Se corroboró que los talleres, sesiones grupales y simulación de debates no solo promueven un ambiente inclusivo y colaborativo dentro del entorno escolar, sino también preparan a los estudiantes para enfrentar desafíos cotidianos, mejorando su bienestar emocional.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationChila Ortiz, D. ., Caballero Rodriguez, A. N. ., Vergel Parejo, E. E. ., & Rodriguez Caballero, G. A. . (2025). La convivencia escolar como fundamento del aprendizaje en los estudiantes de tercer año de Educación Básica Elemental. Revista Social Fronteriza, 5(2), e–666. https://doi.org/10.59814/resofro.2025.5(2)666
dc.identifier.issn2806-5913
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3378
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Social Fronteriza
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-02P1-32; 1600295909
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleLa convivencia escolar como fundamento del aprendizaje en los estudiantes de tercer año de Educación Básica Elemental
dc.title.alternativeSchool coexistence as a foundation for learning among third-year students of Elementary Basic Education
dc.typeArticle
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